摘 要：好奇是探索的本质，学生在初中阶段的化学实验教学中第一次近距离地接触化学，而在化学实验中产生的新奇感，也是使学生积极主动接受并学习化学实验的催化剂。随着化学实验教学的改革，教师应该对教学方法不断地创新，以此来激发学生对化学实验学习的兴趣。从初中化学实验教学方法的改革创新，提高学生对化学学习效率的角度出发，进行了分析与探讨。
　　 关键词：初中化学;化学实验教学;改革;创新
　　 初中阶段的化学教学是学生正式接受化学学习的一个开端，也为学生的化学学习打下一个坚实的基础，对学生以后的化学发展都有极其重要的影响。而就化学实验来说，最主要的就是考查学生在课堂上所接受的化学学习内容，以及学生在化学实验操作过程中的手法。教学方法同样对学生学习很重要，对整个化学学习来说都有指向引导的作用。因此，对化学实验教学过程中的教学方法进行了以下探究。
　　 一、目前初中化学实验教学中所遇到的问题
　　 1.教学资源的问题
　　 由于教育改革的时间还较短，很多地方无法做到全面的教学改革。在初中化学实验教学方面，由于受到资金方面以及教师资源方面的影响，教师在给学生进行化学实验教学时，大部分的教学实验器材都处于老化的情况，导致学生在上课时的教学质量无法达到学习要求;再加上受传统教育的影响，尽管初中教学课堂开设化学实验课，但是仍旧有很多教师没有接触过化学实验的教学，在专业水平上有一定的局限，这些都是教学资源对初中化学实验教学的影响。
　　 2.教学模式的问题
　　 现在有很多教师仍旧是讲解化学实验的原理、步骤以及理论知识，学生没有自己亲自动手操作化学实验，打击了学生对学习化学的积极性，同时学生在潜意识里也会觉得化学比较枯燥无味，在很大程度上束缚了学生在化学学习中的思考，而且开设化学实验课的目的就是让学生能够更加深入地了解化学学习，所以在进行化学实验时，让学生亲手操作化学实验已经成为化学教学的必经之路，因此学校以及教师必须改变传统的教学模式，创新教学方法。
　　 二、初中化学实验教学中教育改革以及创新途径的探究
　　 1.始终保持以学生为中心的教学模式，提高学生的动手能力
　　 在进行化学实验教学时，教师一定要鼓励学生自己亲手操作化学实验。教师应该先明确自己的教学目标，对学生进行理论知识上的讲述以及操作行为上的规范，避免学生在进行化学实验时误伤到自己，同時在教学过程中主动给学生提供思考的空间和方向，让学生在化学实验课堂中也能有新的收获。例如：在进行高锰酸钾置换氧气的实验中，教师可以向学生讲述实验原理方法以及操作过程，然后让学生对比另外一种制作氧气的方法，通过实验对两者进行比较，让学生对化学反应和变化有更深一步的认识。大部分学生只是在书上看到过图片，并没有真正在现实生活中看到实验器材，同时还有一些具有危害性的化学药品，像浓硫酸、稀盐酸等，教师都要给学生解释清楚，并充分让学生意识到这些物品的危险性。最后在进行化学实验的过程中，教师发现学生在实验过程中出现错误时应及时纠正，或者给予学生提示，让学生自己思考，这样才能真正地让学生自己探索学习，提高整节化学课堂的教学效率。
　　 2.结合生活中的内容，让学生对化学实验有更深一步的了解
　　 在没有接触化学以前，可能大多数学生都认为化学离我们的生活很远，所以教师在进行课堂教学时，要充分解决学生的这一认知误区，引导学生将化学实验与实际生活结合起来。教师通过引导学生发现石灰石与稀盐酸的反应，对生活中的化学进行延展性的教学思考，借机引出日常生活中用醋去除水垢的化学现象，并鼓励学生在闲暇时可以在家里自己进行一些简单的化学实验尝试。这种将课堂与实际生活相结合的方法，不仅能让学生学习化学的积极性更高，而且还能加强学生自主探究的能力，充分发掘学生对化学学习的热情。
　　 综上所述，在基础教育改革的过程中，初中化学实验教学模式的改革与创新是非常重要的，教师应该在这方面不断探索和思考，深刻反思当前教学中存在的突出问题，运用多样化的教学手段，引导学生积极主动地参与进来，在自主探究的过程中加深学习体验，使其深刻理解和掌握化学知识，这样才能更好地体现实验教学的价值，发展学生的化学素养。
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