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摘 要：近年来，人们生活水平不断提高，越来越重视孩子的教育，从小学生的心理特点来看，体育教学应该处于良好的教学环境当中，而游戏教学法的创设是在传统教学法中融入了游戏，从而实现对学生体育学习兴趣、体育活动能力、体育学习态度等的全面提升，本研究通过实验探究法，通过独照法对游戏教学法在小学体育教学应用进行了分析，验证了游戏教学法对小学体育教学效果的积极作用。
关键词：游戏教学法;小学体育教学;应用
一、 引言
爱因斯坦说过“兴趣是最好的教师”。小学体育教学重在激发学生参与运动的浓厚兴趣，从而使学生在主动参与的过程中逐渐养成良好的运动习惯，树立终身运动的价值观。因而，小学体育教学中，教师应善于利用学生喜闻乐见、参与度广的游戏教学法，营造轻松愉悦的课堂氛围，确保体育项目的趣味性，满足学生多元化的运动需求，激发学生体育学习的积极性，进而构建高效的交互式课堂。为此，本文从以下几个方面探究了游戏创新教学在小学体育教学中的应用。
二、 体育游戏教学法的特点
在体育教学中实行游戏教学法是一种比较新颖的教学方法，而且游戏教学法能够在中职体育教学中得到更有效地利用。体育游戏教学法因其不同于传统教学方式的独特性，更加受学生和体育教師的喜爱，它能使体育活动和思想活动结合在一起，在娱乐的过程中令学生接受到教育，并且有很强的趣味性。体育教学法的特点可以简要概括成三点。首先，体育游戏教学具有很强的趣味性，能促使学生能够在体育教学中感受到快乐和放松。其次，体育游戏活动具有全面性，不仅令学生的体育活动变得不再枯燥，更能使学生在体育游戏过程中学习到更全面的知识。最后，体育游戏活动具有很强的竞争性，这种竞争不仅能使学生积极的投入到体育活动中，更能使学生在日常的学习生活中保持学习的竞争性，更好的吸纳知识。
三、 游戏教学法在小学体育教学中的应用
（一） 转变传统理念，创新游戏模式
在体育教学中运用游戏教学，可以激发学生的体育训练热情，引导学生积极进行体育锻炼，提高学生的身体素质，促进学生素质能力的有效培养。课堂实践中，要有效发挥体育游戏的作用，首先要加强对体育教师专业素质的培养，教师应积极对各种体育项目进行分析研究，积极对教学策略进行创新，以对学生的培养为目标，开展各种创新游戏教学，改变传统训练模式，促进游戏手段的有效实现。例如，在跳绳练习中，如果只是让学生反复进行跳绳练习，会让学生感觉十分的枯燥乏味，不仅不利于提高学生的跳绳水平，还会造成学生对跳绳训练的排斥性心理，教学效果收效甚微。若教师将跳绳创编成小游戏，将单纯的跳绳练习创新为跳绳接力赛，以小组为单位，每个小组一副跳绳，比赛开始后，每组第一位学生出发，边跳绳边向前跑动，并绕过指定标志桶原路返回，抵达终点后将手中跳绳交于队友后，下一位继续，最先完成比赛的小组获胜。通过这种新颖的教学模式，让学生在“玩”中学到技能，提高跳绳技术，会达到事半功倍的效果。
（二） 体育游戏融入应当与教学流程相适应
单单是体育游戏和体育教学的结合还远远满足不了中职体育教学的要求，体育游戏活动的融入要根据体育教学流程相适应，因为不同体育教学课程的流程是不一样的。比如，在备课时，教师要对游戏教学法有一个清晰的认识，游戏教学法所强调的作用是提高学生上体育课积极性，在那些要求不是很高的体育活动教学课上，教师可以采用一些较为简单的、参与人数较高的体育游戏融入课程上。在一些要求比较严格的体育训练活动上，教师可以以集中学生们的注意力为教学目标，以传统教学中的技能要点传授为基础，加入适当的体育游戏活动，让学生对体育技能有一个较为清楚的认知之后进行体育游戏，加深对体育技能的理解。技术技能训练是一个复杂而又耗时久的过程，将游戏教学法运用在中职体育教学中有利于教学目标的实现。在课程结束的时候，教师可以采取适当的奖惩制度，对体育课上表现优异的同学进行鼓励，对表现不好的同学进行相关指点，令学生在游戏过程中意识到自己的特长和不足，有利于未来的学习。
（三） 创新游戏活动，提高运动技能
小学体育游戏教学过程中，教师应当进一步创新体育游戏活动，加强学生对于理论知识的理解和认知，切实增强学生的实践能力。再根据存在的技术动作问题进行实践和练习，有效反思体育实践中存在的缺陷与不足之处，以强化学生的体育运动技能。例如，在前文中提到的双脚跳教学过程中，教师可引导学生扮演各类小动物以双脚跳比赛的形式，完成双脚跳练习，使学生在实践过程中能够对动作进行完善。又如在接力跑教学中，教师可以将简单的接力跑游戏创编成“两人三脚”接力的形式。两个人并排手挽手，相邻的两条腿绑在一起，用三条腿跑步前进。这个游戏考验两个同学之间的默契程度和身体协调性，在跑动中必须想尽办法不断地磨合、调整速度，才能合二为一。这样能够有效吸引学生的注意力，使学生积极参与体育课堂，而且能够在游戏中提高自身的运动技能。
（四） 加强师生间的良好沟通，激发学生的学习兴趣
在课堂教学中，很多教师往往对教学设计进行了精心的规划，并且也针对学生的成长情况进行了有效的结合，但是在最终的教学实践中，得到的效果并不理想。因此教师要做到和学生间的良好沟通，不能一味的从教师的角度来分析学生的爱好和兴趣。因此，教师切实的做到以学生为主体的进行教育发展，加强师生间的沟通，深入的了解每一位学生的想法，这样才能够有效的实现体育教学的进步，达成最终的教学目标，发挥兴趣教学法的真正意义。
四、 结语
将游戏教学法应用到小学体育教学中正是有效的配合了当前小学生的心理特点、小学体育课程的实质，并做到了将学生自我的充分发挥，游戏教学法的应用可以有效的提高学生对体育学习的兴趣、能有效的提高学生的合作意识、实现体育课堂氛围的有效活跃。而作为体育教师在体育教学当中则应该做好暗示和引导工作、做好教学内容与游戏的合理性设置、依据实际情况做好游戏内容的创新工作，实现游戏教学方法的不断改进，促进小学体育教学目标的实现和达成。
参考文献：
[1]仲如顺.游戏教学法在体育教学中的作用研究[J].当代体育科技，2018，8（32）：184-185.
[2]王臻鑫.小学体育游戏教学法的有效应用[J].亚太教育，2015（2）：71.
[3]吴剑飞.浅析兴趣教学法在小学体育教学中的应用[J].课程教育研究，2018（22）：221.
作者简介：
孙丽，重庆市，重庆市丰都县龙河镇中心小学校。
关键词：游戏教学法;小学体育教学;应用
一、 引言
爱因斯坦说过“兴趣是最好的教师”。小学体育教学重在激发学生参与运动的浓厚兴趣，从而使学生在主动参与的过程中逐渐养成良好的运动习惯，树立终身运动的价值观。因而，小学体育教学中，教师应善于利用学生喜闻乐见、参与度广的游戏教学法，营造轻松愉悦的课堂氛围，确保体育项目的趣味性，满足学生多元化的运动需求，激发学生体育学习的积极性，进而构建高效的交互式课堂。为此，本文从以下几个方面探究了游戏创新教学在小学体育教学中的应用。
二、 体育游戏教学法的特点
在体育教学中实行游戏教学法是一种比较新颖的教学方法，而且游戏教学法能够在中职体育教学中得到更有效地利用。体育游戏教学法因其不同于传统教学方式的独特性，更加受学生和体育教師的喜爱，它能使体育活动和思想活动结合在一起，在娱乐的过程中令学生接受到教育，并且有很强的趣味性。体育教学法的特点可以简要概括成三点。首先，体育游戏教学具有很强的趣味性，能促使学生能够在体育教学中感受到快乐和放松。其次，体育游戏活动具有全面性，不仅令学生的体育活动变得不再枯燥，更能使学生在体育游戏过程中学习到更全面的知识。最后，体育游戏活动具有很强的竞争性，这种竞争不仅能使学生积极的投入到体育活动中，更能使学生在日常的学习生活中保持学习的竞争性，更好的吸纳知识。
三、 游戏教学法在小学体育教学中的应用
（一） 转变传统理念，创新游戏模式
在体育教学中运用游戏教学，可以激发学生的体育训练热情，引导学生积极进行体育锻炼，提高学生的身体素质，促进学生素质能力的有效培养。课堂实践中，要有效发挥体育游戏的作用，首先要加强对体育教师专业素质的培养，教师应积极对各种体育项目进行分析研究，积极对教学策略进行创新，以对学生的培养为目标，开展各种创新游戏教学，改变传统训练模式，促进游戏手段的有效实现。例如，在跳绳练习中，如果只是让学生反复进行跳绳练习，会让学生感觉十分的枯燥乏味，不仅不利于提高学生的跳绳水平，还会造成学生对跳绳训练的排斥性心理，教学效果收效甚微。若教师将跳绳创编成小游戏，将单纯的跳绳练习创新为跳绳接力赛，以小组为单位，每个小组一副跳绳，比赛开始后，每组第一位学生出发，边跳绳边向前跑动，并绕过指定标志桶原路返回，抵达终点后将手中跳绳交于队友后，下一位继续，最先完成比赛的小组获胜。通过这种新颖的教学模式，让学生在“玩”中学到技能，提高跳绳技术，会达到事半功倍的效果。
（二） 体育游戏融入应当与教学流程相适应
单单是体育游戏和体育教学的结合还远远满足不了中职体育教学的要求，体育游戏活动的融入要根据体育教学流程相适应，因为不同体育教学课程的流程是不一样的。比如，在备课时，教师要对游戏教学法有一个清晰的认识，游戏教学法所强调的作用是提高学生上体育课积极性，在那些要求不是很高的体育活动教学课上，教师可以采用一些较为简单的、参与人数较高的体育游戏融入课程上。在一些要求比较严格的体育训练活动上，教师可以以集中学生们的注意力为教学目标，以传统教学中的技能要点传授为基础，加入适当的体育游戏活动，让学生对体育技能有一个较为清楚的认知之后进行体育游戏，加深对体育技能的理解。技术技能训练是一个复杂而又耗时久的过程，将游戏教学法运用在中职体育教学中有利于教学目标的实现。在课程结束的时候，教师可以采取适当的奖惩制度，对体育课上表现优异的同学进行鼓励，对表现不好的同学进行相关指点，令学生在游戏过程中意识到自己的特长和不足，有利于未来的学习。
（三） 创新游戏活动，提高运动技能
小学体育游戏教学过程中，教师应当进一步创新体育游戏活动，加强学生对于理论知识的理解和认知，切实增强学生的实践能力。再根据存在的技术动作问题进行实践和练习，有效反思体育实践中存在的缺陷与不足之处，以强化学生的体育运动技能。例如，在前文中提到的双脚跳教学过程中，教师可引导学生扮演各类小动物以双脚跳比赛的形式，完成双脚跳练习，使学生在实践过程中能够对动作进行完善。又如在接力跑教学中，教师可以将简单的接力跑游戏创编成“两人三脚”接力的形式。两个人并排手挽手，相邻的两条腿绑在一起，用三条腿跑步前进。这个游戏考验两个同学之间的默契程度和身体协调性，在跑动中必须想尽办法不断地磨合、调整速度，才能合二为一。这样能够有效吸引学生的注意力，使学生积极参与体育课堂，而且能够在游戏中提高自身的运动技能。
（四） 加强师生间的良好沟通，激发学生的学习兴趣
在课堂教学中，很多教师往往对教学设计进行了精心的规划，并且也针对学生的成长情况进行了有效的结合，但是在最终的教学实践中，得到的效果并不理想。因此教师要做到和学生间的良好沟通，不能一味的从教师的角度来分析学生的爱好和兴趣。因此，教师切实的做到以学生为主体的进行教育发展，加强师生间的沟通，深入的了解每一位学生的想法，这样才能够有效的实现体育教学的进步，达成最终的教学目标，发挥兴趣教学法的真正意义。
四、 结语
将游戏教学法应用到小学体育教学中正是有效的配合了当前小学生的心理特点、小学体育课程的实质，并做到了将学生自我的充分发挥，游戏教学法的应用可以有效的提高学生对体育学习的兴趣、能有效的提高学生的合作意识、实现体育课堂氛围的有效活跃。而作为体育教师在体育教学当中则应该做好暗示和引导工作、做好教学内容与游戏的合理性设置、依据实际情况做好游戏内容的创新工作，实现游戏教学方法的不断改进，促进小学体育教学目标的实现和达成。
参考文献：
[1]仲如顺.游戏教学法在体育教学中的作用研究[J].当代体育科技，2018，8（32）：184-185.
[2]王臻鑫.小学体育游戏教学法的有效应用[J].亚太教育，2015（2）：71.
[3]吴剑飞.浅析兴趣教学法在小学体育教学中的应用[J].课程教育研究，2018（22）：221.
作者简介：
孙丽，重庆市，重庆市丰都县龙河镇中心小学校。