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在全面推进新课程改革的指引下，本着“一切为了学生发展”为目标，培养学生的创新精神和实践能力，全面推进和实施素质教育。它对班主任既是智慧与创造的挑战，又是自我发展的新机遇。作为一名职业学校的班主任，回顾过去两年的班级管理工作，我思绪万千，无限感慨，谈一谈自己的看法。
一、教育学生怎样做人
管理学生，不能只讲大道理，要从最低的如何做人教起，首先要让他们懂得作为一个人最起码的要做到在家孝顺父母，在校尊重老师，要做到懂礼貌，讲卫生，守纪律。如果一个学生这三点做好了，他最基本的素质就不错了，将来这三点必将会给他带来无穷的成长发展机会。人的发展起决于这个人的德，才，机。首先是德，然后才是能力，有了这两条，你才会有机会。我们管理学生，首先就是要学生有德。孔子说“今之谓孝，皆为能养，之于犬马，也能有养，不敬，何以异乎？”每个学生都会对自已的父母怀有感激之情，让他们懂得应当孝，应当如何孝，如何才能孝的道理，就可能让他们懂得报恩的思想，再教育他们应有见着老师道好，不要乱扔垃圾，不应破坏公物的行为，就可能让他们向着有文明，有礼貌，有追求的道路上走，从而引导他们学会遵纪守礼，团结同学，尊重教师，努力学习，努力使自已能立足于社会。如果学生有了正确的追求和想法，教育起来就会容易的多。
二、一片爱心献学生科学严格管学生
两年的班主任工作我深刻地感受到：教育需要爱心，每一名学生都渴望得到关爱，只要我们敞开胸怀去接纳学生，以一颗爱心，公正地对待、理解、欣赏每一位学生，我觉得没有感化不了的学生，没有带不好的班级。在班级的日常管理中，我处处严格要求，抓好学生习惯的养成教育。通过建立健全各项规章制度，帮助学生养成讲纪律、守纪律的良好习惯。我具体的做法是：以严格的要求、严明的纪律、细心的爱护、恒心的坚持和做好学生的表率来管理班级。我利用班会课，与学生共同研究制定了严明的班规。学生第一个违反了班规时，严格地按照班规的具体条款，对违纪的学生进行奖罚分明的处理。让同学懂得没有规矩不成方圆，明白要说话算数，讲到做到。这样，对于一些平时纪律比较懒散的学生起到了一种阻吓作用，平时一些不太符合班规的行为也会因此有所收敛，这为形成一个守纪律的班集体奠定了良好的基础。有了班规的制约，班上很快就形成了守纪律光荣，违反纪律可耻的风气。不过对被你进行处理了的学生过后应再找他们谈心，进行批评和说理教育，和风细雨，润物无声，使学生信服、听从、遵守。如我在刚公布班规后的第二天，我班有名同学就没有穿校服，被值周检查时扣分，我就以“一步棋错，满盘皆输”的故事教育说服了他们。班上的同学听后个个表示：大家一定要有集体主义思想，热爱自己的班级。
三、为人师表带学生抓好细节教育
班主任与学生朝夕相处，一言一行都会影响学生。我平时对学生要求比较严格，不过这种严格是建立在我以身作则，率先垂范的基础上的，要求学生做到的自己首先做到。如每天早晨7：10分，中午2：10分之前值日生必须到位，我每天在班门口迎接我的学生，有的学生一次迟到，两次迟到，到第三次他自然就不会迟到了。我在日常工作中很讲究批评学生的方式方法。从不当面呵斥学生而是单独与他谈话。注意讲话的方式，处理事情的方法，从不伤害学生的自尊和自信，收到很好的效果，赢得了学生的信任和尊敬。一个班级发展到这一步，班级的凝聚力，向心力和团结协作的精神是可想而知的。因此，各方面量化考核名列前茅是顺理成章的事。所谓小细节，往往是学生无所谓，老师也不太重视，而这些恰恰是一个人素质的最基本体现。细节教育学生很容易接受，效果也好，并且学生会认为你是在真正的关心他。抓好班级“出勤率”作为一个班主任要始终关注这个问题，要查清早，晚自习，日常上课的出勤人数，对没有来上学的学生，有无请假，为何请假，有无请假手续都要一清二楚。对于旷课的学生，一定要进行严励的批评，教育处罚，并立即通知家长。关于这一点也不能放松，要当大事来抓，要让他们养成请假的习惯，只要把出勤率抓好了，整个教学秩序就有了保障，学生遵守纪律习惯也会变好的。
四、抓好班干部队伍的建设
作为班主任要管理班级，还要代课，备课，批作业，真可谓辛苦，但如果抓好本班的班干部组织，将会事半功倍。这就要首先选好班干部，不好的就以最快速换掉。其次，就是相信班干部，你让班干部帮你去查，去管理班级学生，就要相信他们，班主任只抓大方向，只抓思想。让班干部自已发挥，这样他们才能有积极性，也会发挥出他们自已的主观能动性和聪明才智。对他们个人也是很好的锻炼。如果出现班干部调不动的人，管不了的事，班主任再出头帮助，协助班干部解决，而不是取代班干部工作。再次，就是要支持班干部工作，他们在工作中可能会得罪一些人，也可能自已做事有诸多不周到的地方，会有学生反对他们。但只要班干部本质是好的，出发点是好的，就要大力支持，不要打击班干部的工作积极性，要知道做事者肯定会比不做事者犯错多，方法上给予指点教育就行了，如果是本质问题，出发点有问题就要换合格的人选了。
五、细致入微想学生
班主任工作的核心是教书育人，要教育好学生，就必须对学生倾注满腔热忱，细致入微，真诚地关爱学生，一心想着学生。爱护每一个学生，要从具体的细小的地方做起。这样，我赢得了学生的尊重，班级工作也得到了学生的全力支持与配合。苏霍姆林斯基说过：“教师技巧的全部奥秘，就在于如何爱学生。”可见，爱是教师教育学生的前提，爱学生是每个教师必具的品质，是教师的一种教育能力。班主任把炽热的爱传递给学生，就会激起学生情感回报，从而乐于接受教诲。几年来无论我付出的，还是学生回报我的，都是从心底流淌出的真挚的情感。也许有人会问：你这样做不累吗？你这样做值得吗？我想说：花有花的光彩，叶有叶的荣耀，根有根的感受。当教师节来临，收到学生一份份纯真的祝福的时候，当我看到学生家长满是感激的目光的时候，我又会在心底默默地对自己说：为学生苦，为学生累，值！
一、教育学生怎样做人
管理学生，不能只讲大道理，要从最低的如何做人教起，首先要让他们懂得作为一个人最起码的要做到在家孝顺父母，在校尊重老师，要做到懂礼貌，讲卫生，守纪律。如果一个学生这三点做好了，他最基本的素质就不错了，将来这三点必将会给他带来无穷的成长发展机会。人的发展起决于这个人的德，才，机。首先是德，然后才是能力，有了这两条，你才会有机会。我们管理学生，首先就是要学生有德。孔子说“今之谓孝，皆为能养，之于犬马，也能有养，不敬，何以异乎？”每个学生都会对自已的父母怀有感激之情，让他们懂得应当孝，应当如何孝，如何才能孝的道理，就可能让他们懂得报恩的思想，再教育他们应有见着老师道好，不要乱扔垃圾，不应破坏公物的行为，就可能让他们向着有文明，有礼貌，有追求的道路上走，从而引导他们学会遵纪守礼，团结同学，尊重教师，努力学习，努力使自已能立足于社会。如果学生有了正确的追求和想法，教育起来就会容易的多。
二、一片爱心献学生科学严格管学生
两年的班主任工作我深刻地感受到：教育需要爱心，每一名学生都渴望得到关爱，只要我们敞开胸怀去接纳学生，以一颗爱心，公正地对待、理解、欣赏每一位学生，我觉得没有感化不了的学生，没有带不好的班级。在班级的日常管理中，我处处严格要求，抓好学生习惯的养成教育。通过建立健全各项规章制度，帮助学生养成讲纪律、守纪律的良好习惯。我具体的做法是：以严格的要求、严明的纪律、细心的爱护、恒心的坚持和做好学生的表率来管理班级。我利用班会课，与学生共同研究制定了严明的班规。学生第一个违反了班规时，严格地按照班规的具体条款，对违纪的学生进行奖罚分明的处理。让同学懂得没有规矩不成方圆，明白要说话算数，讲到做到。这样，对于一些平时纪律比较懒散的学生起到了一种阻吓作用，平时一些不太符合班规的行为也会因此有所收敛，这为形成一个守纪律的班集体奠定了良好的基础。有了班规的制约，班上很快就形成了守纪律光荣，违反纪律可耻的风气。不过对被你进行处理了的学生过后应再找他们谈心，进行批评和说理教育，和风细雨，润物无声，使学生信服、听从、遵守。如我在刚公布班规后的第二天，我班有名同学就没有穿校服，被值周检查时扣分，我就以“一步棋错，满盘皆输”的故事教育说服了他们。班上的同学听后个个表示：大家一定要有集体主义思想，热爱自己的班级。
三、为人师表带学生抓好细节教育
班主任与学生朝夕相处，一言一行都会影响学生。我平时对学生要求比较严格，不过这种严格是建立在我以身作则，率先垂范的基础上的，要求学生做到的自己首先做到。如每天早晨7：10分，中午2：10分之前值日生必须到位，我每天在班门口迎接我的学生，有的学生一次迟到，两次迟到，到第三次他自然就不会迟到了。我在日常工作中很讲究批评学生的方式方法。从不当面呵斥学生而是单独与他谈话。注意讲话的方式，处理事情的方法，从不伤害学生的自尊和自信，收到很好的效果，赢得了学生的信任和尊敬。一个班级发展到这一步，班级的凝聚力，向心力和团结协作的精神是可想而知的。因此，各方面量化考核名列前茅是顺理成章的事。所谓小细节，往往是学生无所谓，老师也不太重视，而这些恰恰是一个人素质的最基本体现。细节教育学生很容易接受，效果也好，并且学生会认为你是在真正的关心他。抓好班级“出勤率”作为一个班主任要始终关注这个问题，要查清早，晚自习，日常上课的出勤人数，对没有来上学的学生，有无请假，为何请假，有无请假手续都要一清二楚。对于旷课的学生，一定要进行严励的批评，教育处罚，并立即通知家长。关于这一点也不能放松，要当大事来抓，要让他们养成请假的习惯，只要把出勤率抓好了，整个教学秩序就有了保障，学生遵守纪律习惯也会变好的。
四、抓好班干部队伍的建设
作为班主任要管理班级，还要代课，备课，批作业，真可谓辛苦，但如果抓好本班的班干部组织，将会事半功倍。这就要首先选好班干部，不好的就以最快速换掉。其次，就是相信班干部，你让班干部帮你去查，去管理班级学生，就要相信他们，班主任只抓大方向，只抓思想。让班干部自已发挥，这样他们才能有积极性，也会发挥出他们自已的主观能动性和聪明才智。对他们个人也是很好的锻炼。如果出现班干部调不动的人，管不了的事，班主任再出头帮助，协助班干部解决，而不是取代班干部工作。再次，就是要支持班干部工作，他们在工作中可能会得罪一些人，也可能自已做事有诸多不周到的地方，会有学生反对他们。但只要班干部本质是好的，出发点是好的，就要大力支持，不要打击班干部的工作积极性，要知道做事者肯定会比不做事者犯错多，方法上给予指点教育就行了，如果是本质问题，出发点有问题就要换合格的人选了。
五、细致入微想学生
班主任工作的核心是教书育人，要教育好学生，就必须对学生倾注满腔热忱，细致入微，真诚地关爱学生，一心想着学生。爱护每一个学生，要从具体的细小的地方做起。这样，我赢得了学生的尊重，班级工作也得到了学生的全力支持与配合。苏霍姆林斯基说过：“教师技巧的全部奥秘，就在于如何爱学生。”可见，爱是教师教育学生的前提，爱学生是每个教师必具的品质，是教师的一种教育能力。班主任把炽热的爱传递给学生，就会激起学生情感回报，从而乐于接受教诲。几年来无论我付出的，还是学生回报我的，都是从心底流淌出的真挚的情感。也许有人会问：你这样做不累吗？你这样做值得吗？我想说：花有花的光彩，叶有叶的荣耀，根有根的感受。当教师节来临，收到学生一份份纯真的祝福的时候，当我看到学生家长满是感激的目光的时候，我又会在心底默默地对自己说：为学生苦，为学生累，值！