【摘 要】
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语文课堂教学中的"生成性问题"表现得更为复杂和丰富。首先不能规避,要"面对";评价时,要分类。对于语文性质的问题,要本着宽容的心态,不怕花费时间,以学生自评、或小组评、或
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语文课堂教学中的"生成性问题"表现得更为复杂和丰富。首先不能规避,要"面对";评价时,要分类。对于语文性质的问题,要本着宽容的心态,不怕花费时间,以学生自评、或小组评、或多种方式交互评的方式积极地面对,评价时要注意语言的选择,评价后要进行调整,课后要进行反思。对于非语文学科的生成性问题,指明方向和解决思路后,留给其他学科去完成,语文就是语文,不可以包罗万象。
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