【摘 要】
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乡村是陶行知进行劳动教育的主阵地之一，也是陶行知劳动教育思想的起点和落脚点。陶行知开展的乡村劳动教育秉承“农科教结合”原则，具有浓厚的乡土意味。陶行知乡村教育思想和当今乡村振兴发展战略的初衷具有高度的一致性，立足当前乡村劳动教育发展实际，陶行知乡村劳动教育思想可以为学校开设乡村特色的劳动课程、践行乡村劳动育人新模式、探索劳动教育与乡村振兴相融合的新路径等提供有益借鉴。
【基金项目】
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浙江省哲学社会科学规划2023年度课题“共同富裕背景下乡村学校文化高地建设的浙江经验研究”（23NDJC299YB）； 浙江省乡村教育研究中心与杭州市富阳区教育局合作项目“城乡义务教育共同体背景下乡村学校劳动教育的理论与实践探索”（2021ZJRE01）的阶段性研究成果；
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乡村是陶行知进行劳动教育的主阵地之一，也是陶行知劳动教育思想的起点和落脚点。陶行知开展的乡村劳动教育秉承“农科教结合”原则，具有浓厚的乡土意味。陶行知乡村教育思想和当今乡村振兴发展战略的初衷具有高度的一致性，立足当前乡村劳动教育发展实际，陶行知乡村劳动教育思想可以为学校开设乡村特色的劳动课程、践行乡村劳动育人新模式、探索劳动教育与乡村振兴相融合的新路径等提供有益借鉴。
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