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目的:以案例为基础教学法(CBL)和数字切片相结合,构建整合实验教学模式。方法:以2015级中西医临床专业学生为研究对象,将病理学实验总论和各论分别用不同教学模式授课,评估教学效果。结果:学生在案例分析和标本识别能力得分均高于传统教学模式。结论:基于CBL和数字切片构建整合实验教学模式利于培养临床思维。