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本文依据纳托尔对阅读理解题题型的分类,对《高级英语》一、二册共504道阅读理解题做了归类分析,结果显示题型分布不平衡。这种不平衡既不利于高级英语教学的进行,也无法达到教育部《高等学校英语专业英语教学大纲》的要求。基于这种情况,笔者认为教师有必要在课堂教学中对阅读问题题型进行调整和补充,并建议编者再版时对题型分布的不平衡性予以考虑。