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摘 要：新时期我国各地区在教育事业上取得的进步非常显著，人们对教育事业实际关注点不仅仅集中在以成绩为评判依据的中学教育上，对于学生个人素质学习和以幼儿教育、成人学习为代表多元学习模式正在逐步受到人们关注。笔者试图结合日常教学谈如何将各类游戏、尤其民间游戏引入到幼儿教育中，吸引学生们注意提高参与度同时，提高科目讲解效率质量，进而为其整体教育事业的发展做出贡献。
关键词：民间游戏娱乐；幼儿园；幼儿教育事业
1引言
本文所提到民间游戏，主要指的就是民族传统文化中、蕴含着丰富智慧得到众多人认可和参与的各类娱乐项目。这类内容具有非常广泛的群众基础，在推广上不存在任何的难度，但如何将其合理引入到教学事业中来，值得相关学者做好研究。整体来看大部分民间游戏，都是日常生活和劳动中自发制作具有娱乐价值和民族特色的活动，基本都非常容易，学习起来非常容易，趣味度也非常高；对于大部分孩子而言，都是有非常高吸引力的。如果可以将其合理引入到幼儿学习中来，不仅可以提升孩子们的指挥水平，也可以协助去调整整体幼儿教育结构、努力做好幼儿教育体系改革业务，使得孩子们保持非常天然的状态，满足个人在成长和学习中的实际需求。
2提升各类别民间游戏在幼儿园教育活动中的设计效率研究
结合笔者实际研究来看，可以结合以下几个具体方面入手将各类别民间游戏引入到实际幼儿学习当中来。首先，需要做好设计以及统筹的安排工作，把游戏合理落实到其教育设计规划安排之中来。这是保障游戏展开系统性、目的性和计划性最为主要也是最直接模式，可以促进幼儿教育科目有效融合。在实际操作中要注意幼儿园整体的业务发展和实际目标。笔者所在幼儿园目标就包括了健康、社会、语言、科学、艺术这几个领域目标和奋斗取向，所以，在实际游戏安排中必須要注意保证这些目标的执行，在各类方案设计中必须要努力去满足这些实际的需求，无论是总目标还是实际内容，都要以这些目标位核心价值导向，再次基础上做好各类别民间游戏融合工作。
其次要结合各个班级年龄段实际所处位置层次安排。每个不同年龄段孩子都有自己的喜好和实际需求，所以在其游戏设计中必须要注意孩子们是处于大班还是中班或者小班，结合任务模式来分配游戏；每个班级也存在差别和特色，也需要结合这些来考虑不同设计；除此之外还需要保证民间游戏引入是有目的的，不要去盲目地操作。笔者所在幼儿园在这方面就有非常明确的目的性操作，最初需要制定班级的总设计，在此基础上要做好各年级安排工作，各班级要在整体目标和年级目标基础上去做自己安排；在时间轴上则需要结合学习设计、月设计、周设计、日设计等模式来开展，这对于融合而言是有价值的做法。
3提升各类别民间游戏在幼儿园教育活动中的实践效率研究
首先，需要注意游戏环节的设计。对于我国各类别民间游戏而言，他们大部分都很灵活，所以在融合重要结合幼儿需要和实际教学安排来插入，做好过渡处理。比如在园区内生活有很多零散和休息时间，包括入园时间、离园时间、饭前饭后、课间休息等都可以合理安排。但需要注意到这些时间都是短暂的，是不适合安排较长活动的，所以开展些不需要任何物品、非常易于操作展开的游戏，就非常合适。比如在日常学习中笔者就非常喜欢结合剪刀石头布、翻花绳、金锁银锁、炒黄豆、摇摇船等民间游戏，来和孩子们玩耍娱乐；而对于非常大块而整体区间相对较长的时间，笔者则会安排较为复杂的游戏，比如丢手绢扔沙包、老鹰捉小鸡，都是非常不错的游戏选择。这类安排不仅非常合理，也可以提升实践和操作实际效率，在日常学习中可以适度的引入。
其次，要将民间游戏引入到课业学习之中来。如今社会人们对于学习实践价值要求很高，即使对于孩子而言也不希望他们输在起跑线上，所以很多幼儿园都开展各类知识科目学习，大体包括认字和读写等科目。如果可以将游戏引入到这些科目学习中来不仅将发挥其价值，还可以很好地提升孩子们参与度和积极性。笔者在教孩子们比较大小讲解中就引入了游戏，将孩子们分为多个小组，每个组分到了数量不等的“宝贝”，这些物品有大的也有比较小的，孩子们需要像过家家那样，相互和其他人合理交换，正如市场买卖环节；在游戏中大物品可得到对方两个小物品，孩子们都积极参与到了其中，有买有卖收获非常多。
再次，要注意个性在游戏中的体现。新时期人们都非常重视个性、对于孩子们而言也是如此。所以在游戏中也需要注意孩子们的个性展示，部分孩子对于文字游戏感兴趣，那就需要将他们安排到合适组中；而部分孩子对于运动类游戏兴趣高，那也需要给他们合适的分组。对于各类游戏而言也需要结合孩子们需求做新设计，不可直接搬过来。比如对于跳房子游戏，在过去都是在地上画粉笔房子，这俨然不符合时代发展，孩子们可以结合彩色运动板操作，游戏中房子也可以结合自我喜好来绘画。除此之外对于电子产品的使用也要有正确的认识，很多老师都不认可孩子使用电子产品，这类想法是不符合时代需求的；应当合理引导孩子们操作各类别电子产品，给他们下载益智游戏，告诉他们如何操作怎么避免上瘾，这才是育人之道。
4结语
借助游戏特别是群众喜闻乐见的民间游戏来开展幼儿教学业务是值得研究的做法，这不仅可以提升整体学习效率质量，也可以丰富课堂内容，提升学生参与度，陶冶孩子们情操。所以相关老师应合理引入这类模式，为孩子个人发展做出贡献。
参考文献
[1]罗红辉.民间传统游戏与幼儿园教育活动的融合[J].当代教育论坛，2016（02）：100-105.
[2]娄小韵.民间游戏在幼儿园教育活动中的应用[J].湖南第一师范学院学报，2016，16（01）：25-29.
[3]夏金玉.民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用[J].学周刊，2017，（03）：31.
作者简介
赵璐瑶（1985.12—），女，民族：汉族；籍贯：贵州省安顺市人；学历：大学本科；职称：二级教师（幼儿园）；工作单位：贵州省安顺市西秀区宁谷镇宁谷幼儿园；主要研究方向：学前教育。
关键词：民间游戏娱乐；幼儿园；幼儿教育事业
1引言
本文所提到民间游戏，主要指的就是民族传统文化中、蕴含着丰富智慧得到众多人认可和参与的各类娱乐项目。这类内容具有非常广泛的群众基础，在推广上不存在任何的难度，但如何将其合理引入到教学事业中来，值得相关学者做好研究。整体来看大部分民间游戏，都是日常生活和劳动中自发制作具有娱乐价值和民族特色的活动，基本都非常容易，学习起来非常容易，趣味度也非常高；对于大部分孩子而言，都是有非常高吸引力的。如果可以将其合理引入到幼儿学习中来，不仅可以提升孩子们的指挥水平，也可以协助去调整整体幼儿教育结构、努力做好幼儿教育体系改革业务，使得孩子们保持非常天然的状态，满足个人在成长和学习中的实际需求。
2提升各类别民间游戏在幼儿园教育活动中的设计效率研究
结合笔者实际研究来看，可以结合以下几个具体方面入手将各类别民间游戏引入到实际幼儿学习当中来。首先，需要做好设计以及统筹的安排工作，把游戏合理落实到其教育设计规划安排之中来。这是保障游戏展开系统性、目的性和计划性最为主要也是最直接模式，可以促进幼儿教育科目有效融合。在实际操作中要注意幼儿园整体的业务发展和实际目标。笔者所在幼儿园目标就包括了健康、社会、语言、科学、艺术这几个领域目标和奋斗取向，所以，在实际游戏安排中必須要注意保证这些目标的执行，在各类方案设计中必须要努力去满足这些实际的需求，无论是总目标还是实际内容，都要以这些目标位核心价值导向，再次基础上做好各类别民间游戏融合工作。
其次要结合各个班级年龄段实际所处位置层次安排。每个不同年龄段孩子都有自己的喜好和实际需求，所以在其游戏设计中必须要注意孩子们是处于大班还是中班或者小班，结合任务模式来分配游戏；每个班级也存在差别和特色，也需要结合这些来考虑不同设计；除此之外还需要保证民间游戏引入是有目的的，不要去盲目地操作。笔者所在幼儿园在这方面就有非常明确的目的性操作，最初需要制定班级的总设计，在此基础上要做好各年级安排工作，各班级要在整体目标和年级目标基础上去做自己安排；在时间轴上则需要结合学习设计、月设计、周设计、日设计等模式来开展，这对于融合而言是有价值的做法。
3提升各类别民间游戏在幼儿园教育活动中的实践效率研究
首先，需要注意游戏环节的设计。对于我国各类别民间游戏而言，他们大部分都很灵活，所以在融合重要结合幼儿需要和实际教学安排来插入，做好过渡处理。比如在园区内生活有很多零散和休息时间，包括入园时间、离园时间、饭前饭后、课间休息等都可以合理安排。但需要注意到这些时间都是短暂的，是不适合安排较长活动的，所以开展些不需要任何物品、非常易于操作展开的游戏，就非常合适。比如在日常学习中笔者就非常喜欢结合剪刀石头布、翻花绳、金锁银锁、炒黄豆、摇摇船等民间游戏，来和孩子们玩耍娱乐；而对于非常大块而整体区间相对较长的时间，笔者则会安排较为复杂的游戏，比如丢手绢扔沙包、老鹰捉小鸡，都是非常不错的游戏选择。这类安排不仅非常合理，也可以提升实践和操作实际效率，在日常学习中可以适度的引入。
其次，要将民间游戏引入到课业学习之中来。如今社会人们对于学习实践价值要求很高，即使对于孩子而言也不希望他们输在起跑线上，所以很多幼儿园都开展各类知识科目学习，大体包括认字和读写等科目。如果可以将游戏引入到这些科目学习中来不仅将发挥其价值，还可以很好地提升孩子们参与度和积极性。笔者在教孩子们比较大小讲解中就引入了游戏，将孩子们分为多个小组，每个组分到了数量不等的“宝贝”，这些物品有大的也有比较小的，孩子们需要像过家家那样，相互和其他人合理交换，正如市场买卖环节；在游戏中大物品可得到对方两个小物品，孩子们都积极参与到了其中，有买有卖收获非常多。
再次，要注意个性在游戏中的体现。新时期人们都非常重视个性、对于孩子们而言也是如此。所以在游戏中也需要注意孩子们的个性展示，部分孩子对于文字游戏感兴趣，那就需要将他们安排到合适组中；而部分孩子对于运动类游戏兴趣高，那也需要给他们合适的分组。对于各类游戏而言也需要结合孩子们需求做新设计，不可直接搬过来。比如对于跳房子游戏，在过去都是在地上画粉笔房子，这俨然不符合时代发展，孩子们可以结合彩色运动板操作，游戏中房子也可以结合自我喜好来绘画。除此之外对于电子产品的使用也要有正确的认识，很多老师都不认可孩子使用电子产品，这类想法是不符合时代需求的；应当合理引导孩子们操作各类别电子产品，给他们下载益智游戏，告诉他们如何操作怎么避免上瘾，这才是育人之道。
4结语
借助游戏特别是群众喜闻乐见的民间游戏来开展幼儿教学业务是值得研究的做法，这不仅可以提升整体学习效率质量，也可以丰富课堂内容，提升学生参与度，陶冶孩子们情操。所以相关老师应合理引入这类模式，为孩子个人发展做出贡献。
参考文献
[1]罗红辉.民间传统游戏与幼儿园教育活动的融合[J].当代教育论坛，2016（02）：100-105.
[2]娄小韵.民间游戏在幼儿园教育活动中的应用[J].湖南第一师范学院学报，2016，16（01）：25-29.
[3]夏金玉.民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用[J].学周刊，2017，（03）：31.
作者简介
赵璐瑶（1985.12—），女，民族：汉族；籍贯：贵州省安顺市人；学历：大学本科；职称：二级教师（幼儿园）；工作单位：贵州省安顺市西秀区宁谷镇宁谷幼儿园；主要研究方向：学前教育。