【摘 要】
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曾有人将形式与内容的关系比喻为瓶子与酒,但形式与内容从来就不能机械地分开看待。形式是内容本身所具备的形式,如同王君老师这堂别开生面的写作研讨课,其形式的灵动、内容的充实、情感的勃发、内蕴的深厚,都让人耳目一新。研讨式教学体现了认知互动性,充分挖掘师生双方的潜能,最接近“学有所获、教学相长、日学日进”的理想教育境界,值得一线教学大胆尝试。
【机 构】
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清华大学附属中学,河南长葛市颍川路学校
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曾有人将形式与内容的关系比喻为瓶子与酒,但形式与内容从来就不能机械地分开看待。形式是内容本身所具备的形式,如同王君老师这堂别开生面的写作研讨课,其形式的灵动、内容的充实、情感的勃发、内蕴的深厚,都让人耳目一新。研讨式教学体现了认知互动性,充分挖掘师生双方的潜能,最接近“学有所获、教学相长、日学日进”的理想教育境界,值得一线教学大胆尝试。
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