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“激情、明理、导行”是小学？品德与社会？课教学的三个重要环节，它反映了小学生思想品德形成的过程，符合思想品德形成的四个要素：“知、情、意、行”的形成和发展规律。怎样处理好在小班课堂教学中“激情、明理、导行”的关系，使品德与社会课课堂教学不流于形式，提高教学效果？笔者在小班课堂教学中进行了探索与实践。