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古人言,“学起于思,思起于疑”.创设问题情境,让学生从被动接受转换到主动建构语言值得,使其能够将语言学习得以真正内化,让英语教学从求同的思维过程迁移转换到存异的发散性思维过程,最终真正达到优化英语教学的目标.
创设“问题情境”,优化英语教学
【摘 要】
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古人言,“学起于思,思起于疑”.创设问题情境,让学生从被动接受转换到主动建构语言值得,使其能够将语言学习得以真正内化,让英语教学从求同的思维过程迁移转换到存异的发散性
【机 构】
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广东省深圳明德实验学校碧海校区
【出 处】
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英语画刊（高级版）
【发表日期】
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2018年14期
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