【摘 要】
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代替1978年7月版本 尺寸单位:mm 1、使用范围与目的 该标准所订轴瓦用于立式滑动轴承（DIN31690第1部分）及凸缘式滑动轴承（DIN31693） 2、尺寸、标记 标号4:无油环缺口,用于循
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代替1978年7月版本 尺寸单位:mm 1、使用范围与目的 该标准所订轴瓦用于立式滑动轴承（DIN31690第1部分）及凸缘式滑动轴承（DIN31693） 2、尺寸、标记 标号4:无油环缺口,用于循 标号5:带油环缺口,用于循环 标号6:带油环缺口,用于非循环润滑 选用标号5轴瓦（上瓦或下瓦）.DIN31690第1部分用于箱座式滑动 轴承,d<sub>1</sub>=500mm 标记:轴瓦DIN31690—5×500 上述同一轴承,带有2个油腔,K
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【摘 要】理解能力和分析能力是学好物理的基础，拥有这两种能力，才能发现不同概念之间的联系与区别，才能善于找出题目的关键“词”，才能将题中相关信息与对应的物理规律“牵线搭桥”，并发现彼此的异同，从而做到“举一反三”和“触类旁通”。本文就物理教学实践中如何运用类比和对比的方法澄清物理概念，用准物理规律，记忆物理知识几个方面作一些阐述。 【关键词】教学实践;比较思维;方法 一、运用类比和对比，辨别
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