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自我修补行为是二语学习者口语行为中经常发生的一个现象，从语言模因的角度来分析英语学习者的自我修补机制，可以为自我修补研究打开新的视角。模因的复制和传播途径与学习者自我修补能力的关系、模因的复制和传播的方式与学习者自我修补目的关系都是值得关注的问题，从模因论角度研究学习者自我修补能力的提高具有重大意义。