利用速度的分解寻找两个物体速度间的联系

来源 :中学物理·高中 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lingshao2009
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  在解题过程中常常碰到找两个物体速度之间联系的问题,此时利用速度的分解寻找往往方便一些,下面通过两种情况分别加以说明。 全文查看链接
其他文献
看过贵刊2010年第10期刘坤老师写的《一道力学高考题的图象解法》(后面简称为原文)后颇受启发,但发现原文的图2、图3和图5存在一定的问题,原文把摩擦力图象划成直线是有前提的,这个前提就是小物块与木板间的动摩擦因数应该是线性变化的!但题目并没有说明动摩擦因数是线性变化的,可见动摩擦因数更为一般的情况是非线性变化的,所以笔者认为原文提供的解法也只是一种特殊情况,更一般的情况是动摩擦因数是非线性变化的
我国是诗的国度,古诗更是其中的奇葩,它的文学性、艺术性不仅闻名遐迩,同时一些诗句里所蕴含的物理知识还很丰富。我在教学实践中运用了一些例句,收到了较好的效果。  1 用诗引入 激发探究  “学起于思,思源于疑。”用古诗引入新课,能设置悬念,会让学生在无意中产生疑问。例如学习光的反射时,我问学生;“著名诗句,”不识庐山真面目,只缘身在此山中。“它包含怎样的物理知识呢?”学生感到新奇,有一种迫切想弄明白
[教学日标]rn1.反复诵读,感受诗歌沉郁而豪放的意境.rn2.品读,体会诗人复杂的心境和乐观的人生态度.rn3.知人论世,借助资料加深对诗人李白的了解和认知.rn[课前准备]学生自主
期刊