纸工建筑模型教学最主要的特点是用手制作，是手、脑、眼协调并用的一种实际操作，也是感觉与思维相互渗透的活动。在具体的课堂教学中，我尽量少讲、多辅导，让学生多点动手、多点制作的时间。纸工建筑模型教学的内容丰富，使用工具、材料多，制作形式多样、趣味性较强。为了更好地促进学生智能的发展，达到预期的教学效果，根据纸工建筑模型教学的特点，在教学的技能技巧学习上应做到以下几点。
　　1. 要充分做好材料、工具的准备工作
　　课前做好材料、工具的准备工作，这是搞好纸工建筑模型教学的关键。工具有学校配备的，也有学生自备的，需要学生自带的工具、材料，必须提前通知学生，以免忘记带齐工具，影响教学的顺利进行。纸工建筑模型制作中所选用的工具和材料是多种多样的，如：剪刀、美工刀、铅笔、直尺、圆规、胶水、白板纸、卡纸、吹塑纸、书皮纸等。在纸工建筑模型制作中，为了表现一定的形象，往往需要一定的材料，而一定的材料又往往适合于表观一定的题材和艺术形式。为了让学生更直观认识，教师应提前做出各种范品，供教学时使用。
　　2. 要运用直观和演示的教学方法
　　直观和演示是纸工建筑模型教学中常用的教学方法。为了让学生掌握制作技巧，除了放映幻灯片或观看实物之外，我在课堂上多做示范。小学阶段是从边教边做的模仿形式入手，比如，在纸工建筑模型教学中，我针对学生的实际能力，总结出纸工建筑模型制作的教学方法：①找规律，分解建筑体。建筑体包括：楼顶（可以是平面的、锥体、柱体、球体等）、主墙体（可以是柱体等）、基座（可以是平面、柱体等）；②设计、绘图，画出楼顶、基座的俯视图及主墙体的侧面展开图；③切割、切折；④整形、装饰、粘贴（即将平面折叠加工成立体造型）；⑤整体组合成建筑局部形体；⑥各小组将每个成员的建筑局部形体组合成一个建筑群体。在纸工建筑模型制作过程中，凡是教学的难点地方，要加强辅导。对于制作中感到困难的学生，还应当进行个别示范。
　　3. 要把握材料、工具的有效使用和审美取向
　　根据纸工建筑模型教学内容的需要，我首先教会学生使用各种材料进行制作。要启发学生充分利用各种边角废料，创造性地制作出各种精巧的纸工建筑模型工艺品，美化生活。在制作过程中，要教育学生养成节约材料，爱护工具的良好习惯。特别要加强学生对使用工具的安全教育。每次上完课后，要督促学生把工具放在工具袋或工具盒内，妥善地保管起来，剩余的材料要及时收回，并做好教室的清洁工作。
　　如在《建筑模型》一课的教学中，我在学生熟识生活中的建筑造型前提下，首先引导学生回想生活中的各种房屋形体，从而使学生得出房屋的主要结构是一个六面体，是基本形的组合，继而启发学生将生活中的建筑物分类，由此得出，商业建筑、工业建筑、金融建筑、住宅建筑、学校建筑等，最后，我又引导学生了解到不同房屋造型和装饰以及环境的协调关系。这样的引导，能克服造型设计的庸俗性和盲目性。解决上述问题后，我就要求学生自己设计和制作建筑模型，根据学生的特点，我要求学生制作一所学校环境艺术立体模型和自己喜爱的居所。我除提示有关基本形搭配、环境搭配和色彩搭配的知识外，还把切割、切折、粘接等方法传授给他们。学生在第一节课中就画了好几个效果图，待到第二节课实践制作时，同学们都非常认真细致的制作而且在制作过程中，不断创造，出现了一股竞赛风。大家对制作互相指点，互相品评，广思集益，获得许多意想不到的，高质量、高水平、高创意的建筑造型作品。如同学们设计制作的各种别墅式楼房，外观典雅大方，色彩协调和谐，结构置景得体合理，点缀物如小汽车、假山喷泉、灯柱、花木等栩栩如生。又如有些同学设计制作的校园模型，有的能够按中轴线左右展开布局，将教学区、生活区、运动区合理安排。有的则能够运用均衡的原理，在合理布局的前提下，辅以园艺风格，仿佛给人营造了一个非常优美的学习环境。建筑设计院有些行家看后，顿感兴趣，拍下镜头，都说有一定参考价值。
　　责任编辑 潘孟良