要提高和发展小学生语文知识和基本技能的综合运用能力，就必须帮助学生提高作文能力。因为作文能力是学生语文水平和语文素质的全面反映，从这个意义上看，作文是衡量学生语文成绩的重要尺度。由此可见，使小学生掌握一定的作文技巧方法十分重要。那么，如何指導学生找源泉，积累素材呢？下面我谈一谈自己的认识和做法，
　　一、在语文教学中积累作文素材
　　小学语文教科书中选入的课例，大多是名家名篇，而且紧跟时代的脉搏，无论是写人记事的课例，还是描景绘物的课例，均为小学生学习写作的优秀范例。这些课例写作形式各异，构思奇妙，文字优美，内容丰富，为学生积累作文素材提供了有利条件。作为语文教师有责任，也有必要引导学生积累一些妙语佳句，精彩片断，这样，日积月累，学生的作文素材自然而然就丰富起来了。
　　二、引导学生在课外阅读中吸收作文素材
　　课外阅读是语文教学的重要组成部分，是课内学习的必要补充。它是提高学生的语文素质，丰富学生作文素材的重要源泉，对积累作文素材的作用是不可低估的。我十分重视对学生课外阅读的指导，并经常向学生推荐一些适合他们年龄特征的优秀课外读物。丰富的内容，活泼生动的语言，奇妙的构思，学生一定会受到启迪。要求学生在阅读时做到动脑、动手、动嘴，动脑体会文章中优美的词句和精彩的片断；动手把文中优美的语句和精彩的片断摘录下来，分类存入“素材仓库”，互相交流阅读的内容。这样既激发了学生读书的兴趣，又养成了认真阅读的好习惯，使学生在阅读中不知不觉地吸收了作文素材。
　　三、在兴趣小组活动中创造作文素材
　　语文兴趣小组活动是语文教学的重要组成部分。它不仅使学生巩固学到的知识，而且对开发学生的智力，发展学生的语文素质起着重要作用。根据素质教育的要求和《大纲》的有关规定，从学生的实际出发，每学期均有计划、有目的地认真开展语文兴趣小组活动。要求学生在整个活动过程中，留心观察和思考，把所看、所做、所想到的记入“素材仓库”。日久天长，学生就把活动中创造的一些作文素材积存起来，写作时，就不觉得无材可选，无话可写了。
　　四、在家庭生活中积累作文素材
　　每个小学生对自己的家庭十分熟悉，可以说家庭生活是他们取之不尽，用之不竭的作文素材。教师引导学生在家中注意观察，自觉地去发现和积累作文素材，如：注意观察亲人的外貌、神态和行动等主要特点，特别是不同年龄段的人，推想他们的内心世界；注意听取他们所谈到的社会上一切有价值的东西，特别是一些新人新事。观察家庭中生活用品的变化、住房的变化，让学生把写作时用得着的素材选入“素材仓库”，这样不仅使学生养成了留心观察和听取的习惯，而且又能使学生积累了作文素材，真可谓一举多得。
　　五、在大自然的环境中汲取作文素材
　　大自然是陶冶学生情操，汲取作文素材的广阔源泉。语文教师有必要组织学生到大自然中去汲取作文素材，如：举行爬山活动、植树活动、海边观日出、放风筝等。这样既锻炼了学生身体，磨炼了意志，又从中得到作文素材，亲身感受到了真实的情感。
　　实践证明，引导学生寻找源泉，积累作文素材是解决学生写作的重要一环。学生的素材积累多了，写作时，写出的内容就会真实具体，语言生动活泼，富有情感。