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比较各地方《中长期教育改革和发展规划纲要》中的教育事业发展量化指标值，可以得出以下几点结论。首先，地方版的教育改革和发展规划纲要对于国家版规划纲要具有充分的支撑力，除个别指标的个别地区外，2020年各省（市、区）都能按时完成国家相应的发展任务，但是一些地区的规划目标值偏高，实施的任务艰巨，对于教育发展薄弱地区急需政府给予其适当的资源、经费、政策等倾斜；其次，区域间基础教育差距将逐步缩小，但仍呈现东强中西弱的特征，尤其是高等教育，极化现象将进一步加剧；再次，学生人数将减少也是需重点关注的问题之一。