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摘 要：随着信息技术的不断发展，网络已经深入到人们生活的各个方面，教育作为民族、社会发展的大计，自然也要引入网络。本文对如何有效开展网络教研活动进行探析，希望能够给大家一些启示。
关键词：网络教研；有效性；发展
很多学校建立了校园网，有些学校的校园网还十分丰富，这不仅为教师通过网络指导学生学习、与家长及时进行沟通与交流提供了平台，还为教师有效的与专家对话提供了条件，网络教学已成为教师群体的共同需要。有效开展网络教学是提高课堂教学有效性的一个重要途径。随着信息技术的不断发展，网络已经深入到人们生活的各个角落，教育作为民族、社会发展的大计，自然也要引入网络。本文对如何有效开展网络教研活动进行探析，希望能够给大家一些启示。
一、校园网络教研的定义
为了更好的发挥网络教育在现代教育过程中的作用，教师首先应该对校园网络教研的定义有一个清晰的认识。所谓校园网络教研就是以现代信息手段为依托，对网上教育资源进行开发与利用，更好的进行资源的交流，实现资源的共享，通过教育信息化推动教育现代化。
二、网络教研的优点分析
网络教研有很多优点，我们主要从以下几个方面加以分析：
（一）资源丰富，便于教师借鉴
现代教学要求提高课堂教学的有效性，使学生能够学习更多的知识，更好的推动学生的全面发展，为了达到这一教学目标，提出了很多有效的教学方法。本人认为教师只有将有效的教学方法与课堂教学结合起来，在实际的教学中进行有效应用，才能收到良好的教学效果。通过网站教师可以找到大量的教学资源，这些资源一般是教师的教案与教学经验分享，能够使其他教师汲取有效的教学经验，进而更好的指导课堂教学活动。同时教师本人也可以将自己的教学经验与他人共享，在发展自我的同时也为他人提供提升的机会，使教师的教学活动进入良性循环。
（二）具有较强的时效性，有助于教师把握学科教学前沿
能够实现最新信息的传播是网络的一个重要特征。作为新时期的一名教师，教师在教学的过程中不仅要能够有效的掌握学科的已有知识，为了跟上现代教学的步伐，教师在教学的过程中还应该有效掌握与该学科相关的教学方法与前沿知识。教研网为教师及时有效的获取最新信息提供了条件。例如教师打开教研网，通过阅读一些国际、国内论文，能够及时把握学科发展的前沿，进而使教师能够跟上现代教学的步伐。又例如：该学科出现了哪些有助于提高课堂教学有效性的新方法，教师们也会通过网络的形式进行共享，为提高教师教学的有效性提供了平台。
（三）打破地域的局限性
教研网打破了地域的局限性，能够将各地的教师紧密联系起来，通过网络平台教师们可以进行有效的交流，交流的内容也具有广泛性，例如通过网络平台教师可以针对学生在学习中存在的问题及有效的改进措施进行交流，也可以就最新的教学方法在课堂教学中该如何有效使用进行交流。总之教师之间的交流不再受地域的限制，通过交流大家取长补短，大大提升了教师的教学水平。
三、有效构建学科教研网络的途径
为了更好的发挥网络教研的的作用，有效构建学科教研网络就显得十分重要，结合实际的构建经验，本人认为应该做好以下几方面的工作：
（一）相关方面的大力支持
在构建学科教研网络的过程中有很多问题需要注意，相关方面的大力支持直接影响到学科教研网络的构建。不管是政府还是校领导，都应该对学科教研网络的构建基于大力支持，在人力、物力、财力等方面给予支持，使学科教研网络的构建工作能够顺利的开展。
（二）提高教研的计划性
网络教研活动虽然对教师教学能力的提升、视野的开阔等多方面都有很大的帮助，然而网络教研活动并不是随意开展的，应该具有一定的计划性，这样各项活动才能更加有序地开展。例如：可以制定学期计划，网络管理人员根据计划的内容，在不同的时间段开展不同的网络教研活动，使整个教研活动高效、有序的开展。
（三）科学划分教研小组
在开展网络教研活动的过程中，科学有效的划分教研小组，对提高网络教研的有效性有很大的帮助。在划分小组的过程中，由于各年级在教学内容等方面都存在较大的差异性，因此可以以年级为标准划分小组，可以分为低年级小组、中年级小组、高年级小组。每个年级的小组都应该有一个负责教师，教师根据制定好的计划，将教研专题有序的呈现出来，使网络教研活动有效开展。
（四）以各小组的具体情况收集论文、教案等信息
网络教研的一个重要目标，就是更好的实现资源的共享，使教师都有提升自我、发展自我的机会，能否打造这一目的，很关键的一个环节就是信息的收集。21世纪是个知识大爆炸的时代，各种各样的信息通过不同的途径呈现在人们面前，因此不同的教研小组在呈现网络教研信息的过程中，应该结合小组的实际情况进行相关原创论文、教案等信息的收集。不同年级小组的教学具有不同的特点，因此，最新原创论文研究的年级不同，关注的重点也不同，只有做出有效的划分，不仅能够使教师更好地获取有效信心，同时也能够使教师更好的把握本阶段教学的前沿，切实达到网路教研的目的。
小组在收集最新的教案的过程中也是如此，不同年级的教师在设计教案的过程中，也存在一定的差异性，小组只有将与本阶段教学更加切合的教案呈现出来，才能使教师更好的去借鉴他人教案的可取之处。通过网路要呈现给教师的内容很多，只有与各小组的实际情况结合起来才能收到更好的效果。
（五）提高信息上传的规律性
网络教研是为了更好的提升教师的水平，使教师更好的跟上现代教学的步骤，因此信息的能否及时、有效的进行上传，直接影响到网络教研的有效性。各小组要能够有规律的进行信息的上传，并要求小组范围内的教师能够把握该规律，以便有了新的信息，教师能够及时打开网站进行有效学习。为了查看教师是否及时的获取信息，负责人可以查看点击率，点击率高说明教师能够及时到网站查看信息，从而使整个学习氛围十分活跃。
现代社会对人才提出了越来越高的要求，因此教师也面临着越来越大的教学挑战，教师不仅要能够实现学生的发展，还要注重个人的自我充电，不断提升自身的知识、教学等多种水平，从而更加游刃有余的开展课堂教学活动，提高教学的有效性。网络教研作为一个能够有效提升学生综合素质的有效途径，应该引起教师的高度重视，教师要积极运用网路资源及时充电，更好的适应现代教学的潮流。
关键词：网络教研；有效性；发展
很多学校建立了校园网，有些学校的校园网还十分丰富，这不仅为教师通过网络指导学生学习、与家长及时进行沟通与交流提供了平台，还为教师有效的与专家对话提供了条件，网络教学已成为教师群体的共同需要。有效开展网络教学是提高课堂教学有效性的一个重要途径。随着信息技术的不断发展，网络已经深入到人们生活的各个角落，教育作为民族、社会发展的大计，自然也要引入网络。本文对如何有效开展网络教研活动进行探析，希望能够给大家一些启示。
一、校园网络教研的定义
为了更好的发挥网络教育在现代教育过程中的作用，教师首先应该对校园网络教研的定义有一个清晰的认识。所谓校园网络教研就是以现代信息手段为依托，对网上教育资源进行开发与利用，更好的进行资源的交流，实现资源的共享，通过教育信息化推动教育现代化。
二、网络教研的优点分析
网络教研有很多优点，我们主要从以下几个方面加以分析：
（一）资源丰富，便于教师借鉴
现代教学要求提高课堂教学的有效性，使学生能够学习更多的知识，更好的推动学生的全面发展，为了达到这一教学目标，提出了很多有效的教学方法。本人认为教师只有将有效的教学方法与课堂教学结合起来，在实际的教学中进行有效应用，才能收到良好的教学效果。通过网站教师可以找到大量的教学资源，这些资源一般是教师的教案与教学经验分享，能够使其他教师汲取有效的教学经验，进而更好的指导课堂教学活动。同时教师本人也可以将自己的教学经验与他人共享，在发展自我的同时也为他人提供提升的机会，使教师的教学活动进入良性循环。
（二）具有较强的时效性，有助于教师把握学科教学前沿
能够实现最新信息的传播是网络的一个重要特征。作为新时期的一名教师，教师在教学的过程中不仅要能够有效的掌握学科的已有知识，为了跟上现代教学的步伐，教师在教学的过程中还应该有效掌握与该学科相关的教学方法与前沿知识。教研网为教师及时有效的获取最新信息提供了条件。例如教师打开教研网，通过阅读一些国际、国内论文，能够及时把握学科发展的前沿，进而使教师能够跟上现代教学的步伐。又例如：该学科出现了哪些有助于提高课堂教学有效性的新方法，教师们也会通过网络的形式进行共享，为提高教师教学的有效性提供了平台。
（三）打破地域的局限性
教研网打破了地域的局限性，能够将各地的教师紧密联系起来，通过网络平台教师们可以进行有效的交流，交流的内容也具有广泛性，例如通过网络平台教师可以针对学生在学习中存在的问题及有效的改进措施进行交流，也可以就最新的教学方法在课堂教学中该如何有效使用进行交流。总之教师之间的交流不再受地域的限制，通过交流大家取长补短，大大提升了教师的教学水平。
三、有效构建学科教研网络的途径
为了更好的发挥网络教研的的作用，有效构建学科教研网络就显得十分重要，结合实际的构建经验，本人认为应该做好以下几方面的工作：
（一）相关方面的大力支持
在构建学科教研网络的过程中有很多问题需要注意，相关方面的大力支持直接影响到学科教研网络的构建。不管是政府还是校领导，都应该对学科教研网络的构建基于大力支持，在人力、物力、财力等方面给予支持，使学科教研网络的构建工作能够顺利的开展。
（二）提高教研的计划性
网络教研活动虽然对教师教学能力的提升、视野的开阔等多方面都有很大的帮助，然而网络教研活动并不是随意开展的，应该具有一定的计划性，这样各项活动才能更加有序地开展。例如：可以制定学期计划，网络管理人员根据计划的内容，在不同的时间段开展不同的网络教研活动，使整个教研活动高效、有序的开展。
（三）科学划分教研小组
在开展网络教研活动的过程中，科学有效的划分教研小组，对提高网络教研的有效性有很大的帮助。在划分小组的过程中，由于各年级在教学内容等方面都存在较大的差异性，因此可以以年级为标准划分小组，可以分为低年级小组、中年级小组、高年级小组。每个年级的小组都应该有一个负责教师，教师根据制定好的计划，将教研专题有序的呈现出来，使网络教研活动有效开展。
（四）以各小组的具体情况收集论文、教案等信息
网络教研的一个重要目标，就是更好的实现资源的共享，使教师都有提升自我、发展自我的机会，能否打造这一目的，很关键的一个环节就是信息的收集。21世纪是个知识大爆炸的时代，各种各样的信息通过不同的途径呈现在人们面前，因此不同的教研小组在呈现网络教研信息的过程中，应该结合小组的实际情况进行相关原创论文、教案等信息的收集。不同年级小组的教学具有不同的特点，因此，最新原创论文研究的年级不同，关注的重点也不同，只有做出有效的划分，不仅能够使教师更好地获取有效信心，同时也能够使教师更好的把握本阶段教学的前沿，切实达到网路教研的目的。
小组在收集最新的教案的过程中也是如此，不同年级的教师在设计教案的过程中，也存在一定的差异性，小组只有将与本阶段教学更加切合的教案呈现出来，才能使教师更好的去借鉴他人教案的可取之处。通过网路要呈现给教师的内容很多，只有与各小组的实际情况结合起来才能收到更好的效果。
（五）提高信息上传的规律性
网络教研是为了更好的提升教师的水平，使教师更好的跟上现代教学的步骤，因此信息的能否及时、有效的进行上传，直接影响到网络教研的有效性。各小组要能够有规律的进行信息的上传，并要求小组范围内的教师能够把握该规律，以便有了新的信息，教师能够及时打开网站进行有效学习。为了查看教师是否及时的获取信息，负责人可以查看点击率，点击率高说明教师能够及时到网站查看信息，从而使整个学习氛围十分活跃。
现代社会对人才提出了越来越高的要求，因此教师也面临着越来越大的教学挑战，教师不仅要能够实现学生的发展，还要注重个人的自我充电，不断提升自身的知识、教学等多种水平，从而更加游刃有余的开展课堂教学活动，提高教学的有效性。网络教研作为一个能够有效提升学生综合素质的有效途径，应该引起教师的高度重视，教师要积极运用网路资源及时充电，更好的适应现代教学的潮流。