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摘 要：随着国民经济的不断发展与进步，高校教育的不断改革与创新，社会各界人士开始高度关注和重视到现代大学生的情商教育。当前经济市场对于人才的要求不仅仅体现在大学生实践能力上，还要求人才具备良好的情商，这样才能够更好适应社会的发展。因此，高校教师要合理通过应用文学经典教学方式，不断提高大学生的情商，促使他们能够树立起正确的人生价值观和社会观，在生活学习中形成积极乐观的精神状态，这样才能随时控制好自身的情绪，促进自身的全面学习发展。本文将进一步对进行文学经典教育提高大学生情商展开分析与探讨。
关键词：文学经典教育；大学生；情商
当前是一个经济全球化的时代，高校教育发展要与时俱进，跟上时代前进的脚步。高校要想有效培养出更多高能力、高情商的综合型人才，就必须除了重视大学生专业能力的提升，还需要注重大学生的情商教育工作。高校要建立起完善的情商教育体系，积极汲取国内外先进情商教育经验，科学合理的制定教学课程，可以通过开展文学经典教学有效提升现代大学生的情商修养，从而有利于他们的德智体全方位发展，为他们将来进入社会、适应社会打下良好的学习基础。
1进行大学生情商教育的重要性
一个人的文化修养往往体现在他的情商水平上，情商作为人的智慧，能够让一个人更好的立足于社会，适应各种不同特征的人群，是人们成功和幸福的关键因素。情商低的人在工作生活中不受人欢迎，他们自我为中心、心理承受能力差、缺乏明确的人生计划目标，这些都不利于他未来的发展进步。因此，情商教育在高校人才培养过程中是至关重要的一个环节，高校教师必须充分掌握了解到大学生当前的学习情况和心理发展情况，有针对性的展开情商教育，通过应用经典文学案例展开大学生情商教育，充分激发学生的学习兴趣和热情，在潜移默化不断提升自身的情商水平。
众所周知，一个人的智商往往是由父母遗传因素决定的，而情商则能够通过后天教育培养的。情商实质是指人在社会人际关系处理、心理情绪调控、具有积极主动性以及同理心等方面的品质，高情商的人无论在生活中，还是在工作中都会勇于承担责任，积极配合他人的工作，全身心投入到每一件事中，这样的人迟早都会成功。因此，高校要积极开展情商教育课程，促使学生树立明确的学习发展目标，培养他们吃苦耐劳、脚踏实地的良好品质，能够勇于接受挑战，始终保持积极向上的心态，和谐与他人相处。
2进行文学经典教育提高大学生情商的主要措施
2.1合理选择文学经典教材，有序开展情商教育课
高校情商教育教师在开展相关课程前，必须针对当前大学生的种种情商问题，科学合理的去择选学生感兴趣的文学经典内容，这样有利于在教学课堂上营造出和谐愉悦的学习氛围，充分激发学生的学习积极性和主动性，促使课堂教学效果的全面提升。例如，在培养大学生自信心的文学教学中，教师可以利用《将进酒》《白雪歌送武判官归京》等经典文学作品引导大学生树立起积极乐观的精神品质，能够自信面对一切挫折和挑战；在培养大学生爱国主义精神时，教师可以利用《满江红》《詹天佑》以及《出师表》等文学作品去激发学生的爱国主义情怀，能够始终心系祖国，为了祖国未来的建设发展而努力学习；在引导学生如何处理人际关系，掌握为人处世的道理时，教师可以利用《论语》《三国名臣序赞》等作品教育学生，要以包容心去他人相处，谅解他人的难处，学会站在他人角度去思考问题，这样才能建立起和谐的人际关系，适应社会的发展。教师在经典文学作品教学过程中，要发表自身对于经典作品深刻独到的见解，然后让课堂学生对比分析，更好的接受作品见解，全面深刻的了解掌握教材内容，实现课堂教学目标。
2.2积极组织文学学习活动，增强文学经典吸引力
高校要不断加大对情商教育的投资力度，积极组织开展与文学经典学习相关的教育活动，融入丰富的文学作品内容，这样能够最大程度满足现代大学生的学习需求，促使他们积极主动的参与到活动，在了解学习文学作品的过程中提高自身的情商水平。此外，高校还可以在校园内进行文学创作活动、文学作品演讲比赛等，通过采取一定的奖励措施激励学生去积极参与比赛，在过程中进行自我思考分析，充分掌握了解到各种文学经典的内涵，起身体会到文学作品的无穷魅力，从而丰富自身的人生情感经验，提高自我情商。
高校教师在课堂上也要有效丰富文学经典的表现形式，要高效发挥出现代多媒体技术的作用，在课堂上播放高品质文学作品的相关视频，这样能够吸引到学生的学习注意力，提高课堂情商教学效果。例如，教师可以播放《赵氏孤儿》《精忠报国》等经典文学作品，引导学生观看后与原著进行结合深入去剖析理解经典文学，加强学生之间的交流和分析，共同去探讨文学中的深刻内涵，不断提高他们的情商水平。与此同时，高校不能将大学生情商提高工作眼光仅仅局限于课堂文学经典教学上，还可以通过把文学经典作品中的核心故事内容以卡片、图片的形式张贴在校园的文化展览墙上，这样能够让全校师生随时随刻去阅读浏览，长时间下就能耳濡目染的提升大学生情商水平。
3结束语
综上所述，高校教育不能仅仅关注到学生专业知识的掌握程度，还必须不断提升现代大学生的情商水平，培养大学生各种社会适应能力。因此，高校教师要有效将文学经典与情商教育结合在一起，在实践教育活动中充分彰显经典文学作品的魅力，全面调动学生的学习兴趣和热情，提高他们的情商。此外，高校要积极开展文学比赛活动，应用经典文学作品感染学生的情感，促进学生之间的和谐交流，推动大学生的全面发展，努力成为社会实用性高素质人才。
参考文献：
[1]杨胜剛，黄灯.中国现代文学史课程教学中的情商教育[J].柳州师专学报，2013，（3）：82-85.
[2]红梅.试论大学生情商教育与人才培养[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2013（6）：112-113.
[3]张岩，孙立言.诗意栖居与精神守望：梭罗《瓦尔登湖》生态思想论析[J].南华大学学报，2013，（3）：121-123.
作者简介：
王迪（1990—），男，汉族，四川崇州人，重庆交通大学，硕士，重庆交通大学，助教，研究方向：思想政治教育。
关键词：文学经典教育；大学生；情商
当前是一个经济全球化的时代，高校教育发展要与时俱进，跟上时代前进的脚步。高校要想有效培养出更多高能力、高情商的综合型人才，就必须除了重视大学生专业能力的提升，还需要注重大学生的情商教育工作。高校要建立起完善的情商教育体系，积极汲取国内外先进情商教育经验，科学合理的制定教学课程，可以通过开展文学经典教学有效提升现代大学生的情商修养，从而有利于他们的德智体全方位发展，为他们将来进入社会、适应社会打下良好的学习基础。
1进行大学生情商教育的重要性
一个人的文化修养往往体现在他的情商水平上，情商作为人的智慧，能够让一个人更好的立足于社会，适应各种不同特征的人群，是人们成功和幸福的关键因素。情商低的人在工作生活中不受人欢迎，他们自我为中心、心理承受能力差、缺乏明确的人生计划目标，这些都不利于他未来的发展进步。因此，情商教育在高校人才培养过程中是至关重要的一个环节，高校教师必须充分掌握了解到大学生当前的学习情况和心理发展情况，有针对性的展开情商教育，通过应用经典文学案例展开大学生情商教育，充分激发学生的学习兴趣和热情，在潜移默化不断提升自身的情商水平。
众所周知，一个人的智商往往是由父母遗传因素决定的，而情商则能够通过后天教育培养的。情商实质是指人在社会人际关系处理、心理情绪调控、具有积极主动性以及同理心等方面的品质，高情商的人无论在生活中，还是在工作中都会勇于承担责任，积极配合他人的工作，全身心投入到每一件事中，这样的人迟早都会成功。因此，高校要积极开展情商教育课程，促使学生树立明确的学习发展目标，培养他们吃苦耐劳、脚踏实地的良好品质，能够勇于接受挑战，始终保持积极向上的心态，和谐与他人相处。
2进行文学经典教育提高大学生情商的主要措施
2.1合理选择文学经典教材，有序开展情商教育课
高校情商教育教师在开展相关课程前，必须针对当前大学生的种种情商问题，科学合理的去择选学生感兴趣的文学经典内容，这样有利于在教学课堂上营造出和谐愉悦的学习氛围，充分激发学生的学习积极性和主动性，促使课堂教学效果的全面提升。例如，在培养大学生自信心的文学教学中，教师可以利用《将进酒》《白雪歌送武判官归京》等经典文学作品引导大学生树立起积极乐观的精神品质，能够自信面对一切挫折和挑战；在培养大学生爱国主义精神时，教师可以利用《满江红》《詹天佑》以及《出师表》等文学作品去激发学生的爱国主义情怀，能够始终心系祖国，为了祖国未来的建设发展而努力学习；在引导学生如何处理人际关系，掌握为人处世的道理时，教师可以利用《论语》《三国名臣序赞》等作品教育学生，要以包容心去他人相处，谅解他人的难处，学会站在他人角度去思考问题，这样才能建立起和谐的人际关系，适应社会的发展。教师在经典文学作品教学过程中，要发表自身对于经典作品深刻独到的见解，然后让课堂学生对比分析，更好的接受作品见解，全面深刻的了解掌握教材内容，实现课堂教学目标。
2.2积极组织文学学习活动，增强文学经典吸引力
高校要不断加大对情商教育的投资力度，积极组织开展与文学经典学习相关的教育活动，融入丰富的文学作品内容，这样能够最大程度满足现代大学生的学习需求，促使他们积极主动的参与到活动，在了解学习文学作品的过程中提高自身的情商水平。此外，高校还可以在校园内进行文学创作活动、文学作品演讲比赛等，通过采取一定的奖励措施激励学生去积极参与比赛，在过程中进行自我思考分析，充分掌握了解到各种文学经典的内涵，起身体会到文学作品的无穷魅力，从而丰富自身的人生情感经验，提高自我情商。
高校教师在课堂上也要有效丰富文学经典的表现形式，要高效发挥出现代多媒体技术的作用，在课堂上播放高品质文学作品的相关视频，这样能够吸引到学生的学习注意力，提高课堂情商教学效果。例如，教师可以播放《赵氏孤儿》《精忠报国》等经典文学作品，引导学生观看后与原著进行结合深入去剖析理解经典文学，加强学生之间的交流和分析，共同去探讨文学中的深刻内涵，不断提高他们的情商水平。与此同时，高校不能将大学生情商提高工作眼光仅仅局限于课堂文学经典教学上，还可以通过把文学经典作品中的核心故事内容以卡片、图片的形式张贴在校园的文化展览墙上，这样能够让全校师生随时随刻去阅读浏览，长时间下就能耳濡目染的提升大学生情商水平。
3结束语
综上所述，高校教育不能仅仅关注到学生专业知识的掌握程度，还必须不断提升现代大学生的情商水平，培养大学生各种社会适应能力。因此，高校教师要有效将文学经典与情商教育结合在一起，在实践教育活动中充分彰显经典文学作品的魅力，全面调动学生的学习兴趣和热情，提高他们的情商。此外，高校要积极开展文学比赛活动，应用经典文学作品感染学生的情感，促进学生之间的和谐交流，推动大学生的全面发展，努力成为社会实用性高素质人才。
参考文献：
[1]杨胜剛，黄灯.中国现代文学史课程教学中的情商教育[J].柳州师专学报，2013，（3）：82-85.
[2]红梅.试论大学生情商教育与人才培养[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2013（6）：112-113.
[3]张岩，孙立言.诗意栖居与精神守望：梭罗《瓦尔登湖》生态思想论析[J].南华大学学报，2013，（3）：121-123.
作者简介：
王迪（1990—），男，汉族，四川崇州人，重庆交通大学，硕士，重庆交通大学，助教，研究方向：思想政治教育。