摘要：教师在组织幼儿参与体育活动时，要根据幼儿的性格特点、身体素质合理制定一些情景化以及游戏化的体育活动内容，充分调动幼儿参与体育活动兴趣;同时通过开展情景化、游戏化的体育活动内容，帮助幼儿养成良好的体育习惯，促进幼儿健康成长。
　　关键词：游戏化;情景化;体育活动
　　为了加强幼儿身体锻炼，促进骨骼强壮，提高孩子们的身体素质，需要教师积极开展幼儿园体育活动时，合理地设计体育活动内容，融入更多的情景化游戏化内容，激发幼儿们参与体育活动兴趣，有效提升幼儿们参与体育活动积极性。
　　一、幼儿园体育活动内容融入更多趣味性
　　在开展幼儿园体育活动时，需要教师给孩子们多增添一些趣味性、生活化的场景，教师需要全面了解幼儿们感兴趣的问题以及事物，不断拓宽孩子们的视野和经验。在组织幼儿开展体育活动内容时，教师应根据幼儿的生活经验、年龄特点，给幼儿们融入更多生活化情境，使幼儿们在参与体育活动时，能够听得到、看得见并且可以摸得着，通过积极开展体育活动内容，使活动内容更具形象化、生活化，同时融入更多趣味性内容，充分激发幼儿们参与活动积极性。教师给幼儿们合理设置一些不同高度的独木桥和斜坡，并给孩子们分发一些口袋、小篮子、小推车等不同辅助材料，并要求孩子选择自己喜欢的工具，走过教师制作的小桥和斜坡。通过开展体育活动，帮助孩子们锻炼良好的平衡能力，使孩子们在体育活动中体验一些生活场景，充分调动孩子们参与体育活动积极性。
　　二、幼儿园体育活动科学设计情景化游戏化环节
　　兴趣作为孩子们的最好教师，能够充分调动幼儿们参与体育活动兴趣。教师在组织孩子们开展体育活动内容时，需要调动幼儿们积极性，激发孩子们的探究欲望以及好奇心，使孩子们自主地参与到体育活动中，有效加强孩子们的身体锻炼。教师在开展体育活动时，应从情景化游戏化环节入手，使孩子们在开展情景化游戏化内容中，不断加强体育锻炼，同时将体育游作为幼儿园体育活动教学服务内容。例如，教师在组织中班的幼儿开展“小青蛙学本领”体育活动时，教师需要遵循循序渐进、面向幼儿全体、动静交替、适量性的原则，通过全面掌握孩子们生理变化规律以及身体适应能力，可以科学地分为三个体育活动环节。首先，带领孩子们进行热身运动。教师通过给孩子们播放一些欢快音乐，给孩子们编创不同的姿势，使孩子们得到有效的热身，同时为接下来的活动内容做好准备工作。其次，带领孩子们学习小青蛙各种跳法，教师通过讲解和示范，帮助幼儿学习动作，有效避免了幼儿单一和枯燥地进行练习，充分调动孩子们学習体育活动积极性。最后一个环节：需要给孩子们放松运动，放松孩子们的身体。教师组织开展体育情景化游戏化的活动，可以与孩子们建立良好互动关系，不仅锻炼身体，还允分发挥幼儿们的想象力。
　　三、科学运用教学材料，提高幼儿参与体育活动的积极性
　　幼儿在参与体育活动时，合理应用活动材料，可以充分调动孩子们练习基本动作以及参与体育活动的积极性，选择体育活动材料，教师应根据孩子们的实际情况，科学地进行选择，创新体育活动内容。例如，教师引导中班幼儿掌握拍球技能。为了避免孩子们在学习拍球时觉得枯燥，教师可以合理地将球和大鼓进行结合。教师合理设计拍球鼓点的节奏，通过教师敲打的快慢节奏，幼儿们拍球时的节奏能跟着教师敲打大鼓的节奏相吻合。拍球和大鼓的结合，有效激发了孩子们拍球积极性，使体育活动变的有趣、生动。
　　综上所述，教师组织幼儿开展体育活动时，需要给孩子们融入情景化游戏化活动内容，创新不同体育活动情境以及融入更多的游戏。丰富体育活动内容，充分调动孩子们体育运动兴趣，从而促进孩子们健康成长。
　　（责编 唐琳娜）
　　参考文献：
　　[1]王凤梅.幼儿园小班情景性体育游戏的探究[J].数码设计（下），2018（11）.