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在体育教学中对学生进行审美教育，可以使学生的身心得到健康和谐的发展，培养学生对运动美的欣赏能力、创造能力、表现能力，从而使学生在学习中感受运动美，形成乐学、好学、爱学的良好学习习惯。美育在体育教学中的体现主要有“十美”。
一、体育教学中的社会美
体育教学的产生与发展都展示了本学科的社会美。古希腊米隆的。掷铁饼者”，那种蓄势待发、力抵千钧的气概。那种无可阻拦的力量，充分展示了体育人的美，让人们自然会想到力和美的完美结合。从人类社会诞生后，人们为了生存。在模仿狩猎的习练过程中。得到了乐趣，在不断的习练活动中滋生了体育教学的审美意识，给人们带来了快乐的感觉。从体育教学的产生发展。新运动项目的增加，到新项目规则的完善等。无一不是一首美妙的史诗，无一不使我们的体育教育活动更加尽善尽美。
二、体育教学中的教师形象美
体育教师的形象对学生的思想品德、生活作风起着潜移默化的作用。也直接影响课堂的教学效果。一般来讲体育教师应注意发型、面部表情和服装三个方面。得体的发型，能显示出一个人的精神面；面部表情能清楚地反映一个人的精神状态；服装更是向学生进行珍惜健康、热爱生命教育的献身说法，这三方面的形象应该成为学生心目中的表率。
三、体育教学中的场地器材布置美
依据课的内容、目的要求。场地设计美观，粉线清晰、醒目。器材布置合理雅观，可使学生在课前就产生一种兴奋的状态。对课中的内容有着浓厚的兴趣，跃跃欲试。
四、体育教学中的教师讲解示范美
教师的讲解语言应该爽朗干脆、亲切感人、充满活力。铿锵有力以及逻辑严密、精练准确的讲解语言，都能够感染学生，调动学生锻炼的积极性以及他们的联想和思维。体育教学中。教师应该把完整、优美、准确的动作展示给学生，让他们产生一种悦目清新、舒适坦然的感觉。在脑海中形成清楚的动作概念。学生在这种环境中，能够轻松自如地学到各种体育知识、技术、技能，并通过自己的练习，逐步掌握动作要领。
五、体育教学中的教学方法和教学手段美
教学方法和教学手段的选择，必须寓美育于丰富多彩的教学之中。如用各种游戏、趣味性较强的练习来达到准备活动及教学任务的要求。女生可以在音乐伴奏下进行跑步、跳步和柔软的徒手操来完成教学任务，这样可以培养学生对音乐的节奏感，从音乐中感受美、表达美、欣赏美，从而达到提高学习效果的目的。
六、体育教学中的形体姿态美
身体是人的物质性支柱，身体质量的好坏直接影响到整个民族的素质和形象。体育教学中应引导学生既要在身体的内质上，又要在身体的外形上向着健康美的方向发展。通过系统科学的体育教育，使学生既要具备适应外界环境，又要在动作形体姿势上具有体育美的风度。在形体美教学时要避免注重形式，忽视本质，误认为把舞蹈等内容引进体育课堂就注重了体育美是错误的。其实体育中的任何一种活动形式都能进行美的教育，关键是抓住身体在内质和外形上都朝着健康的方向发展，使学生显示出活泼、大方、矫健的健康气息。
七、体育教学中的体会美
教师以一套完美的武术动作，让学生有一个全新的感受；教师一个正确的跑、跳、投动作展现了速度、力量的美。让学生体会到美确实在体育运动中能够产生。让学生去体会美、体验美，他们就会有成功的美感。
八、体育教学中的创造美
说美在创造，每个人的审美观点均存在不同程度上的差异，而每个学生每天都在创造美，因为他们每天都在学习新的知识。首先，体育教师可放手让学生创造性地编创一套武术组合动作、一套体操动作或绳操等属于他们自己的东西，在课上留给他们一定的时间去展示自己的劳动成果。并给予充分的肯定。让学生在活动中表现美，体验成功的乐趣。只要是美的。他们都会乐于接受的。其次，创造一个和谐的教学氛围。体育教师要在教学中努力做到教学民主，充分利用时机。用合理的点拨、幽默的语言、丰富的师爱沟通师生的思想感情，使师生间、同学问处于心情舒畅的和谐气氛中。体育教师在课堂教学中要把体育学习的自主权交给学生，积极参与师生的双边活动，拉近同学生之间的距离，真正把体育教学变成快乐体育的课堂。这样学生就不会感到枯燥乏味，甚至还会在不知不觉中消除疲劳。当自己的表现得到老师和同学的认可及表扬时，学生能在大脑中映出属于自己的美感，练习的积极性就会得到充分的调动。学习效果也就不言而喻了。
九、体育教学中的团结协作美
体育活动中群体的活动较多。特别是在分组比赛中，那种勇争第一、不甘落后的团结协作精神也是美的表现。教师要充分把握时机，正确引导学生，培养学生胜不骄，败不馁的良好品质，使团结协作真正成为一道美的风景线。
十、体育教学中的过程美
体育教学过程中方法应呈现多层次，既要考虑多种方法组合的合理性。又要考虑这些方法的运用与学生状态的适宜性。使体育教学形成难易交叉、繁简交叉、集体活动与个人活动交叉、训练与游戏交叉的特点，从而确定最佳的教学方式。这就对体育教师的组织教学提出了很高的要求。教师要协调设计活动的组织、项目的调换、队伍的调动等方面，使每一步都紧紧相连。从而使整个教学组织流畅、通达。显示出教学设计的技巧和指挥艺术的美。只有做到整个教学过程具有连续性，才能获得最佳的教学效果。才能充满着美的意趣。达到美的境界。
总之，美是人们生活、工作中追求的最高境界。而体育教学中的美无时不在，一个口令、一个动作都体现着美、体现美的形式和内容。因此。作为体育教师一定要发挥主导作用。改进教学方法。在体育教学中实施美育。让美育渗透在体育教育中的每一个地方。
一、体育教学中的社会美
体育教学的产生与发展都展示了本学科的社会美。古希腊米隆的。掷铁饼者”，那种蓄势待发、力抵千钧的气概。那种无可阻拦的力量，充分展示了体育人的美，让人们自然会想到力和美的完美结合。从人类社会诞生后，人们为了生存。在模仿狩猎的习练过程中。得到了乐趣，在不断的习练活动中滋生了体育教学的审美意识，给人们带来了快乐的感觉。从体育教学的产生发展。新运动项目的增加，到新项目规则的完善等。无一不是一首美妙的史诗，无一不使我们的体育教育活动更加尽善尽美。
二、体育教学中的教师形象美
体育教师的形象对学生的思想品德、生活作风起着潜移默化的作用。也直接影响课堂的教学效果。一般来讲体育教师应注意发型、面部表情和服装三个方面。得体的发型，能显示出一个人的精神面；面部表情能清楚地反映一个人的精神状态；服装更是向学生进行珍惜健康、热爱生命教育的献身说法，这三方面的形象应该成为学生心目中的表率。
三、体育教学中的场地器材布置美
依据课的内容、目的要求。场地设计美观，粉线清晰、醒目。器材布置合理雅观，可使学生在课前就产生一种兴奋的状态。对课中的内容有着浓厚的兴趣，跃跃欲试。
四、体育教学中的教师讲解示范美
教师的讲解语言应该爽朗干脆、亲切感人、充满活力。铿锵有力以及逻辑严密、精练准确的讲解语言，都能够感染学生，调动学生锻炼的积极性以及他们的联想和思维。体育教学中。教师应该把完整、优美、准确的动作展示给学生，让他们产生一种悦目清新、舒适坦然的感觉。在脑海中形成清楚的动作概念。学生在这种环境中，能够轻松自如地学到各种体育知识、技术、技能，并通过自己的练习，逐步掌握动作要领。
五、体育教学中的教学方法和教学手段美
教学方法和教学手段的选择，必须寓美育于丰富多彩的教学之中。如用各种游戏、趣味性较强的练习来达到准备活动及教学任务的要求。女生可以在音乐伴奏下进行跑步、跳步和柔软的徒手操来完成教学任务，这样可以培养学生对音乐的节奏感，从音乐中感受美、表达美、欣赏美，从而达到提高学习效果的目的。
六、体育教学中的形体姿态美
身体是人的物质性支柱，身体质量的好坏直接影响到整个民族的素质和形象。体育教学中应引导学生既要在身体的内质上，又要在身体的外形上向着健康美的方向发展。通过系统科学的体育教育，使学生既要具备适应外界环境，又要在动作形体姿势上具有体育美的风度。在形体美教学时要避免注重形式，忽视本质，误认为把舞蹈等内容引进体育课堂就注重了体育美是错误的。其实体育中的任何一种活动形式都能进行美的教育，关键是抓住身体在内质和外形上都朝着健康的方向发展，使学生显示出活泼、大方、矫健的健康气息。
七、体育教学中的体会美
教师以一套完美的武术动作，让学生有一个全新的感受；教师一个正确的跑、跳、投动作展现了速度、力量的美。让学生体会到美确实在体育运动中能够产生。让学生去体会美、体验美，他们就会有成功的美感。
八、体育教学中的创造美
说美在创造，每个人的审美观点均存在不同程度上的差异，而每个学生每天都在创造美，因为他们每天都在学习新的知识。首先，体育教师可放手让学生创造性地编创一套武术组合动作、一套体操动作或绳操等属于他们自己的东西，在课上留给他们一定的时间去展示自己的劳动成果。并给予充分的肯定。让学生在活动中表现美，体验成功的乐趣。只要是美的。他们都会乐于接受的。其次，创造一个和谐的教学氛围。体育教师要在教学中努力做到教学民主，充分利用时机。用合理的点拨、幽默的语言、丰富的师爱沟通师生的思想感情，使师生间、同学问处于心情舒畅的和谐气氛中。体育教师在课堂教学中要把体育学习的自主权交给学生，积极参与师生的双边活动，拉近同学生之间的距离，真正把体育教学变成快乐体育的课堂。这样学生就不会感到枯燥乏味，甚至还会在不知不觉中消除疲劳。当自己的表现得到老师和同学的认可及表扬时，学生能在大脑中映出属于自己的美感，练习的积极性就会得到充分的调动。学习效果也就不言而喻了。
九、体育教学中的团结协作美
体育活动中群体的活动较多。特别是在分组比赛中，那种勇争第一、不甘落后的团结协作精神也是美的表现。教师要充分把握时机，正确引导学生，培养学生胜不骄，败不馁的良好品质，使团结协作真正成为一道美的风景线。
十、体育教学中的过程美
体育教学过程中方法应呈现多层次，既要考虑多种方法组合的合理性。又要考虑这些方法的运用与学生状态的适宜性。使体育教学形成难易交叉、繁简交叉、集体活动与个人活动交叉、训练与游戏交叉的特点，从而确定最佳的教学方式。这就对体育教师的组织教学提出了很高的要求。教师要协调设计活动的组织、项目的调换、队伍的调动等方面，使每一步都紧紧相连。从而使整个教学组织流畅、通达。显示出教学设计的技巧和指挥艺术的美。只有做到整个教学过程具有连续性，才能获得最佳的教学效果。才能充满着美的意趣。达到美的境界。
总之，美是人们生活、工作中追求的最高境界。而体育教学中的美无时不在，一个口令、一个动作都体现着美、体现美的形式和内容。因此。作为体育教师一定要发挥主导作用。改进教学方法。在体育教学中实施美育。让美育渗透在体育教育中的每一个地方。