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一、前言
教育部于2011年公布了《基础教育课程改革纲要（试行）》和《教育部关于开展义务教育新课程实验工作的指导意见》，它标志着我国新一轮地教学改革全面展开。为了适应社会的发展和人才的需求，对思想品德课程教育教学的改革是很有必要的。
现在大多数的中学，都还再用传统的方式来教学，受应试教育根深蒂固的影响，过于强调教学的成绩，往往忽视了教育的真正目的以及学生在学习中的作用就当下南华县海子山中学思想品德课程教学的情况而言，是不容乐观的，要改变这种现状已经刻不容缓，否则很难适应当今激烈的竞争，在以后的社会中也很难站稳脚跟。
二、海子山中学思想品德课程教学现状
（一）学校基本情况
海子山中学位于云南省楚雄州南华县城郊火星村委会，距南华县城有5公里，是一所乡镇中学。
1、教师基本情况
海子山中学的老师共有名，老教师的比例不是很大，50岁以上的教师只有两名，其他大部分为中年教师和青年教师，近两年来学校开始招收特岗教师，到目前为止，共有11名特岗教师在校任职。
2、学生基本情况
学校有三个年级，初一年级7个班，初二年级5，初三年级9个班，男生的比例占整个学校学生的百分之四十三，女生占百分之五十七，总的来说，男女比例相差不是很大，学校汉族学生占得比例较大，有一部份少数民族，其中以彝族和白族学生居多。在校学生大部分为农村家庭的学生，来自南华县城较远的村镇，都寄宿在学校里。
（二）思想品德课程教学基本情况
1、当前的教学现状
南华县海子山中学在进行思想品德课程教学时，用的是老式的教学模式，一堂课40分钟，大部分时间都是老师在上面讲课，偶尔点学生回答问题，课后交交作业，在考试前复习一下。很多学生都表示上课听得不是很懂，又不敢去问老师，所以到期末往往考不出理想的成绩。
2、课堂教学存在的问题
首先，在课堂教学时，教师把所有的时间都拿来讲课，完全把讲课作为整堂课的主体部分，很少给学生自主思考的时间；其次在教学过程中很少引用科技方法进行教学，对于多媒体的运用很少。
二、原因分析
（一）教师教学方法分析
1、教师缺乏创新教学理念。在海子山思想品德课教学过程中，一直都是以老师为中心来进行授课的，教师在课堂扮演主动角色，而学生却只能被动的去接受知识，这是的课堂教学越来机械化，不能很好激发学生学习的积极性和主动性。
2、教师往往根据课程标准、考纲等等来进行教学，过于追求“升学率”、“达标率”，会忽略对学生能力的培养，从一定程度上影响了学生知识的拓展，让学生的知识面不广；
3、课程的设置不合理。海子山中学不太重视思想品德课的教学，对政治课的安排很少，每个星期4节左右，这对于知识的温故知新很不利。教学机制比较单一，教材内容陈旧，难以对当下社会政治、经济、文化、科技等有较好的反映，让学生脱离了实际经验和社会的实际
（二）学生自身分析
1、学习方法不得当
学生在学习的时候，由于没有足够的独立思考与讨论的时间，就完全按照老师所教的的方法来进行学习，没有把自身的实际情况结合起来，所以会往往形成一些定式思维模式，没有把自身的优势很好发挥出来，为此，很多同学都会以为是自己的能力不足而丧失了对学习的信心。
2、学习积极性不高
由于没有一个较“人性化”的教学机制的引导，学生在学习的时候只根据书本上的东西来进行学习，慢慢的就会觉得书本知识很枯燥，对学习新知识失去兴趣，演变为一种“强制性”、“被动式”学习。
3、逆反心理的影响
中学时期的学生，是出于青春期，也是最容易形成逆反心理的时期，这个时期的学生，会对周围束缚自己的东西感到不满，包括老师，家长等，会对老师的管教不满，课堂不听从老师的安排与指导，从内心产生抵触情绪，渐渐的厌倦学校生活。
三、课程教学改革的措施
对于以上海子山中学思想品德课教学中存在的问题，我认为很有必要进行进行课程教学改革，特做出以下几点建议：
（一）成为一个学生喜欢的老师
1、激发学生学习动机。
（1）改变以往陈旧的教学模式，不完全照搬照抄书本的观点，利用一些对学生来说比较新颖的东西来做课堂导入，可以现在大部分学生比较感兴趣的电影、明星甚至星座血型等等，学生在上课这个严肅的气氛听到自己感兴趣的东西被老师说出来时，他们就会更加关注老师，希望老师可以说得更多，慢慢的注意力就会越来越集中，思路也就慢慢跟上来。
（2）利用先进的教学设备
现今，很多地区的中小学校都配备了计算机及多媒体设备，利用多媒体教学已成为一种普遍的可能性。在以往的教学中，几乎都是教师在黑板上做演示，教学工具只有粉笔，教学形式就显得比较单一，现在利用多媒体，可以用任何自己想要的方式来进行教学，比如幻灯片、动画、视频，还可以用电子教鞭代替以往的教鞭等，这些方式可以把一堂原本枯燥无味的课变得趣味横生。
2、教师必须提高自身素质
要成为一个学生喜欢的老师，就必须有很高的专业素质与教学水平，一个优秀的老师，一定是一个一专多能、综合素质过硬、充满了新鲜感和活力的老师，要让学生喜欢上政治课，就必须先让学生喜欢自己，老师除了具备基本的教学理论外，唱歌、表演、绘画、幽默等素质也是非常必要的，这些不但可以提升教师自身的品味，而且可以增加教师的吸引力和活力。
3、对学生了如指掌
俗话说：知己知彼，百战百胜。虽然说教书不是打战，学生也不是我们的敌人，但是了解学生的话，可以更好的帮助我们开展教学工作。首先了解学生的知识基础，这样能更好的“因材施教“；其次是了解学生的思想动向；最后就是了解学生的生活经历。只有很好的把握学生的情况，才能真正融入他们，教师不仅要做知识的传播者，更要成为学生的朋友。 （二）改进教学方法
1、“20+20”模式。原先课堂上的所有时间都是由老师来掌握，现在就需要进一步改进，根据海子山中学的情况，可以采用“20+20”模式，就是在40分钟的时间里，有20分钟时由老师进行讲解，另外20分钟交给学生自由讨论，并向老师进行提问，把学生变为课堂真正的主体。
2、改变课程结构设置。当今思想品德政治课越来越重要，如果不加以重视的话，就会很难跟上社会的步伐，所以应该平均每天都有1～2节政治课，每次课后都有相应的作业，有助于学生对知识的巩固。还要定期进行单元测试，根据学生的情况让他们给自己制定目标，不同层次的学生制定不同的要求，从一定程度上来说也体现了“因材施教”。
（三）整顿师资队伍
1、组织教师外出学习培训。对于一个学校来说，一直都用同样的教学，师生都难免会产生一些疲劳感，所以需要有老师定期的去外地或其他学校进行先进教学方法的学习和培训，才能给学校及时补充新鲜的血液，提高教学质量。
2、优胜劣汰。在教师的教育教学过程中，应该经常对他们进行定期的考核，对于一些在教学方面有突出成绩和贡献的教师，应该给于他们更多的任教机会还有一定的奖励，这样可以进一步激发教师的教学积极性，对于工作能力差、缺乏上进心的教师，应当给予适当的惩罚制度。
（四）培养学生的学习兴趣
1、开展探究式学习
运用小组的形式来开展探究式学习，课堂前10分钟的时间，让学生自主学习新的内容，教师通过多媒体把那节课的主要知识点通过问题的形式展现出来，让学生们带着问题去学习新的知识，然后小组间进行讨论，如果小组的对所提的问题有争议，就可以更大程度上来激发他们探究的欲望，最后派代表阐述观点，教师再来做解答与讲解。这样可以让学生们明白在合作中竞争，在竞争中合作的道理，培养学生的团队意识和合作精神。小组的同学在课后可以相互检查笔记、查作业、监督背书情况、相互督促学习，共同进步，共同提高。
2、利用情境教学法
在教学过程中，让学生充分发挥主观能动性，教师可以利用一些游戏、角色扮演、诗歌朗诵等，让学生能真正融入课堂，把身心都放在学习上。教师还可以有目的的导入或创设有一定情绪色彩或者形象生动的场景，来引起学生一定的态度体验，这样可以帮助学生更好的理解教材，激发学生的情感，有助于学生身心的良好发展。
3、开展教学活动，促进学生发展
在课后，教师可以开展一些跟教学内容有关的活动，比如说小品表演，情景剧、课堂剧表演等，这些活动会激发学生浓厚的兴趣，而且会很专注的做这些准备，比起课堂枯燥的无味来说，这些更能吸引学生的目光，就连平时不喜欢学习的同学都会跟着别的同学一起加入进来，慢慢就带动了大家的情绪，提高学生的学习积极性。
结束语
通过一系列的课程改革措施，可以使思想品德课的教学工作转变一个新的方式，让教师上课更有成就感，学生更有兴趣，教学的效率更高：对于学生而言，課程教育的改革，有助于培养学生的爱国主义、民族主义和集体主义精神，形成正确的人生观和价值观，体现出时代的要求，发扬团结合作的精神，最重要把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有新人”，成为祖国的栋梁之才，为构建社会主义和谐社会增添一份力。
参考文献：
[1]袁艳.教师选用教学方法现状研究[D].广东：华南师范大学硕士学位论文，2002.
[2]陈晓岱主编.中学思想品德课教学法[M].华东师范大学出版社，1992.
[3][美]普莱斯顿﹒D﹒费德恩，罗伯特﹒M﹒沃格尔著，王锦、曹军、徐彬泽.教学方法—应用认知科学，促进学生学习[M].华东师范大学出版社，2006.
[4]郑金洲.教学方法应用指导[M].华东师范大学，2006.
[5]曹冬梅.转变中学生思想品德课学生学习方法问题的探讨[D].长春：东北师范大学，2003.
教育部于2011年公布了《基础教育课程改革纲要（试行）》和《教育部关于开展义务教育新课程实验工作的指导意见》，它标志着我国新一轮地教学改革全面展开。为了适应社会的发展和人才的需求，对思想品德课程教育教学的改革是很有必要的。
现在大多数的中学，都还再用传统的方式来教学，受应试教育根深蒂固的影响，过于强调教学的成绩，往往忽视了教育的真正目的以及学生在学习中的作用就当下南华县海子山中学思想品德课程教学的情况而言，是不容乐观的，要改变这种现状已经刻不容缓，否则很难适应当今激烈的竞争，在以后的社会中也很难站稳脚跟。
二、海子山中学思想品德课程教学现状
（一）学校基本情况
海子山中学位于云南省楚雄州南华县城郊火星村委会，距南华县城有5公里，是一所乡镇中学。
1、教师基本情况
海子山中学的老师共有名，老教师的比例不是很大，50岁以上的教师只有两名，其他大部分为中年教师和青年教师，近两年来学校开始招收特岗教师，到目前为止，共有11名特岗教师在校任职。
2、学生基本情况
学校有三个年级，初一年级7个班，初二年级5，初三年级9个班，男生的比例占整个学校学生的百分之四十三，女生占百分之五十七，总的来说，男女比例相差不是很大，学校汉族学生占得比例较大，有一部份少数民族，其中以彝族和白族学生居多。在校学生大部分为农村家庭的学生，来自南华县城较远的村镇，都寄宿在学校里。
（二）思想品德课程教学基本情况
1、当前的教学现状
南华县海子山中学在进行思想品德课程教学时，用的是老式的教学模式，一堂课40分钟，大部分时间都是老师在上面讲课，偶尔点学生回答问题，课后交交作业，在考试前复习一下。很多学生都表示上课听得不是很懂，又不敢去问老师，所以到期末往往考不出理想的成绩。
2、课堂教学存在的问题
首先，在课堂教学时，教师把所有的时间都拿来讲课，完全把讲课作为整堂课的主体部分，很少给学生自主思考的时间；其次在教学过程中很少引用科技方法进行教学，对于多媒体的运用很少。
二、原因分析
（一）教师教学方法分析
1、教师缺乏创新教学理念。在海子山思想品德课教学过程中，一直都是以老师为中心来进行授课的，教师在课堂扮演主动角色，而学生却只能被动的去接受知识，这是的课堂教学越来机械化，不能很好激发学生学习的积极性和主动性。
2、教师往往根据课程标准、考纲等等来进行教学，过于追求“升学率”、“达标率”，会忽略对学生能力的培养，从一定程度上影响了学生知识的拓展，让学生的知识面不广；
3、课程的设置不合理。海子山中学不太重视思想品德课的教学，对政治课的安排很少，每个星期4节左右，这对于知识的温故知新很不利。教学机制比较单一，教材内容陈旧，难以对当下社会政治、经济、文化、科技等有较好的反映，让学生脱离了实际经验和社会的实际
（二）学生自身分析
1、学习方法不得当
学生在学习的时候，由于没有足够的独立思考与讨论的时间，就完全按照老师所教的的方法来进行学习，没有把自身的实际情况结合起来，所以会往往形成一些定式思维模式，没有把自身的优势很好发挥出来，为此，很多同学都会以为是自己的能力不足而丧失了对学习的信心。
2、学习积极性不高
由于没有一个较“人性化”的教学机制的引导，学生在学习的时候只根据书本上的东西来进行学习，慢慢的就会觉得书本知识很枯燥，对学习新知识失去兴趣，演变为一种“强制性”、“被动式”学习。
3、逆反心理的影响
中学时期的学生，是出于青春期，也是最容易形成逆反心理的时期，这个时期的学生，会对周围束缚自己的东西感到不满，包括老师，家长等，会对老师的管教不满，课堂不听从老师的安排与指导，从内心产生抵触情绪，渐渐的厌倦学校生活。
三、课程教学改革的措施
对于以上海子山中学思想品德课教学中存在的问题，我认为很有必要进行进行课程教学改革，特做出以下几点建议：
（一）成为一个学生喜欢的老师
1、激发学生学习动机。
（1）改变以往陈旧的教学模式，不完全照搬照抄书本的观点，利用一些对学生来说比较新颖的东西来做课堂导入，可以现在大部分学生比较感兴趣的电影、明星甚至星座血型等等，学生在上课这个严肅的气氛听到自己感兴趣的东西被老师说出来时，他们就会更加关注老师，希望老师可以说得更多，慢慢的注意力就会越来越集中，思路也就慢慢跟上来。
（2）利用先进的教学设备
现今，很多地区的中小学校都配备了计算机及多媒体设备，利用多媒体教学已成为一种普遍的可能性。在以往的教学中，几乎都是教师在黑板上做演示，教学工具只有粉笔，教学形式就显得比较单一，现在利用多媒体，可以用任何自己想要的方式来进行教学，比如幻灯片、动画、视频，还可以用电子教鞭代替以往的教鞭等，这些方式可以把一堂原本枯燥无味的课变得趣味横生。
2、教师必须提高自身素质
要成为一个学生喜欢的老师，就必须有很高的专业素质与教学水平，一个优秀的老师，一定是一个一专多能、综合素质过硬、充满了新鲜感和活力的老师，要让学生喜欢上政治课，就必须先让学生喜欢自己，老师除了具备基本的教学理论外，唱歌、表演、绘画、幽默等素质也是非常必要的，这些不但可以提升教师自身的品味，而且可以增加教师的吸引力和活力。
3、对学生了如指掌
俗话说：知己知彼，百战百胜。虽然说教书不是打战，学生也不是我们的敌人，但是了解学生的话，可以更好的帮助我们开展教学工作。首先了解学生的知识基础，这样能更好的“因材施教“；其次是了解学生的思想动向；最后就是了解学生的生活经历。只有很好的把握学生的情况，才能真正融入他们，教师不仅要做知识的传播者，更要成为学生的朋友。 （二）改进教学方法
1、“20+20”模式。原先课堂上的所有时间都是由老师来掌握，现在就需要进一步改进，根据海子山中学的情况，可以采用“20+20”模式，就是在40分钟的时间里，有20分钟时由老师进行讲解，另外20分钟交给学生自由讨论，并向老师进行提问，把学生变为课堂真正的主体。
2、改变课程结构设置。当今思想品德政治课越来越重要，如果不加以重视的话，就会很难跟上社会的步伐，所以应该平均每天都有1～2节政治课，每次课后都有相应的作业，有助于学生对知识的巩固。还要定期进行单元测试，根据学生的情况让他们给自己制定目标，不同层次的学生制定不同的要求，从一定程度上来说也体现了“因材施教”。
（三）整顿师资队伍
1、组织教师外出学习培训。对于一个学校来说，一直都用同样的教学，师生都难免会产生一些疲劳感，所以需要有老师定期的去外地或其他学校进行先进教学方法的学习和培训，才能给学校及时补充新鲜的血液，提高教学质量。
2、优胜劣汰。在教师的教育教学过程中，应该经常对他们进行定期的考核，对于一些在教学方面有突出成绩和贡献的教师，应该给于他们更多的任教机会还有一定的奖励，这样可以进一步激发教师的教学积极性，对于工作能力差、缺乏上进心的教师，应当给予适当的惩罚制度。
（四）培养学生的学习兴趣
1、开展探究式学习
运用小组的形式来开展探究式学习，课堂前10分钟的时间，让学生自主学习新的内容，教师通过多媒体把那节课的主要知识点通过问题的形式展现出来，让学生们带着问题去学习新的知识，然后小组间进行讨论，如果小组的对所提的问题有争议，就可以更大程度上来激发他们探究的欲望，最后派代表阐述观点，教师再来做解答与讲解。这样可以让学生们明白在合作中竞争，在竞争中合作的道理，培养学生的团队意识和合作精神。小组的同学在课后可以相互检查笔记、查作业、监督背书情况、相互督促学习，共同进步，共同提高。
2、利用情境教学法
在教学过程中，让学生充分发挥主观能动性，教师可以利用一些游戏、角色扮演、诗歌朗诵等，让学生能真正融入课堂，把身心都放在学习上。教师还可以有目的的导入或创设有一定情绪色彩或者形象生动的场景，来引起学生一定的态度体验，这样可以帮助学生更好的理解教材，激发学生的情感，有助于学生身心的良好发展。
3、开展教学活动，促进学生发展
在课后，教师可以开展一些跟教学内容有关的活动，比如说小品表演，情景剧、课堂剧表演等，这些活动会激发学生浓厚的兴趣，而且会很专注的做这些准备，比起课堂枯燥的无味来说，这些更能吸引学生的目光，就连平时不喜欢学习的同学都会跟着别的同学一起加入进来，慢慢就带动了大家的情绪，提高学生的学习积极性。
结束语
通过一系列的课程改革措施，可以使思想品德课的教学工作转变一个新的方式，让教师上课更有成就感，学生更有兴趣，教学的效率更高：对于学生而言，課程教育的改革，有助于培养学生的爱国主义、民族主义和集体主义精神，形成正确的人生观和价值观，体现出时代的要求，发扬团结合作的精神，最重要把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有新人”，成为祖国的栋梁之才，为构建社会主义和谐社会增添一份力。
参考文献：
[1]袁艳.教师选用教学方法现状研究[D].广东：华南师范大学硕士学位论文，2002.
[2]陈晓岱主编.中学思想品德课教学法[M].华东师范大学出版社，1992.
[3][美]普莱斯顿﹒D﹒费德恩，罗伯特﹒M﹒沃格尔著，王锦、曹军、徐彬泽.教学方法—应用认知科学，促进学生学习[M].华东师范大学出版社，2006.
[4]郑金洲.教学方法应用指导[M].华东师范大学，2006.
[5]曹冬梅.转变中学生思想品德课学生学习方法问题的探讨[D].长春：东北师范大学，2003.