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摘 要：随着世界间交往程度的加深，具备良好的英语口语交际能力变得愈加重要。我们作为新时代国家的建设者和接班人，更是要担当起建设祖国以及促进国际交往的责任，学好英语，特别是掌握口语交际的多元化技巧，提升口语交际能力，为跨文化交流沟通奠定坚实基础。我们要从思想上进行彻底转变，认识到提高自身口语交际能力的重要性，并在学习当中积累经验和方法技巧。
关键词：高中英语；口语交际；培养
中图分类号：G633.41；C961 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）04-0002-01
在高中阶段的英语学习当中，学生通常会将侧重点放在听说读写方面，关注英语听说读写能力的提升，因而忽视了口语交际方面的学习以及能力的锻炼。长此以往，我们的口语表达水平会大大降低，无法用英语进行跨文化的语言交流，影响到英语语言的实践应用，进而降低英语学习效果。为了从根本上改变这一现状，我们要在口语交际能力培养方面加大重视程度，通过经验教训的总结和多元方法的借鉴提升口语交际能力。
一、克服心理障碍，敢于大胆说英语
当前高中生口语交际能力不高的一个重要原因在于不敢开口说英语，怕说错以及怕其他同学的嘲笑，长此以往形成了消极畏难心理，不敢开口说英语，因而也无法提高口语交际能力。为了在心理方面突破障碍，在英语口语交际方面获得更大的进步，我们必须敢于正视自己的优势与不足，树立正确的学习态度和积极的心理，主动的进行自我情绪以及不良心理的调节，进而突破英语交际当中的障碍，大胆的用英语与其他同学进行交流。第一，我们需要真正认识到在英语口语交流当中出错是不可避免的，而且出错并不可怕。在英语口语交际当中不怕出错，怕的是不敢用英语进行表达，因为在出错的过程当中可以进行不断的纠正和提升，能够在其中总结经验教训，为以后流畅的用英语进行表达奠定坚实基础。第二，我们需要主动的进行自我鼓励，认识到口语交际能力是逐步提升的过程。在遇到困难时更是要鼓励自己树立学习自信，勇敢的面对英语口语学习当中的挑战，在英语口语学习方面展现出强大自信和积极行动。第三，我们可以通过与其他同学谈心的方式表达自己的心理障碍，在交流当中敞开心扉，逐步找到自己出现心理障碍的原因，为大胆的说英语创造良好条件。
二、掌握学习方法，学会如何说英语
学生之所以在英语口语交际方面的表现不够理想，很大一个方面是没有掌握口语交际的正确方法，不知道如何说英语。所以，我们需要在日常的学习以及口语实践当中总结经验以及方法，积累口语交际当中的综合技巧，以便在今后的英语学习当中灵活应用。第一，注意在日常学习当中多听英语。听英语是信息输入的过程，同时也是口语表达的基础和前提。我们在英语学习当中要广泛的聆听英语文章或者是其他英語材料，在听的过程当中积累语言和培养语感，为流畅的语言表达奠定根基。第二，拓展英语阅读，从广泛的英语阅读材料当中汲取语言信息和语言表达技巧，这样也能够在积累的过程当中学会语言应用，更好的进行英语口语表达。高中生可以养成在阅读当中记笔记的习惯，也就是将优秀的段落、语句、词语、语言表达技巧等摘抄到笔记本上，通过定时复习巩固的方式学会如何说英语。第三，加强对英语教材内容的阅读和背诵，从教材当中获得知识营养，将其中获得的交际用语应用到今后的语言表达中。教材内容通常具备典型性和综合性的特征，所以高中生可以通过阅读教材的方式逐步丰富自身的口语表达内容。另外，在学习完英语教材当中的文章后，学生可以主动的进行口头复述，在复述当中巩固所学内容以及锻炼口语能力。
三、加强彼此合作，共同进步说英语
同学之间的交流合作是学习活动不可缺少的组成部分，而且通过合作学习能够让同学之间的优势得到互补，还能够及时发现彼此在口语交际表达当中存在的问题，进而实现共同进步。所以，高中生英语口语交际能力的培养与提升与同学之间的合作沟通是分不开的。第一，同学之间在语言交流的过程当中可以尽可能的用英语进行交谈，也就是在课内外尽可能的用英语交流和用英语打招呼等，这样可以彼此学习提高，拥有更多口语锻炼的机会与时间。第二，同学之间可以组成专门的英语兴趣小组，在小组之间组织多元化的英语口语交际活动，这样可以让整个小组的同学都得到锻炼和能力的提高。例如，英语兴趣小组可以定期组织学习经验交流活动，让每个小组成员交流彼此在英语口语交际当中的心得，让每位成员都能够不断的完善学习方法。再如，英语兴趣小组的各成员可以组织以及参与绘画表演、英语演讲、英语故事比赛等，这些英语口语实践活动都能够极大程度上锻炼我们的语言表达能力，进而在活动当中积累自信心，在今后的口语表达当中获得更大进步。
口语交际能力是我们必须具备的一项英语素质，同时也是英语学习过程当中必须建立的一种核心素养，只有具备较高的口语交际能力，才能够更好的将英语语言应用到生活和跨文化交流当中，体现出英语语言的应用价值。我们要大胆克服说英语的心理障碍掌握多样化的口语交际方法，同时还需要注重同学之间的彼此合作与沟通，在取长补短和优势互补当中共同进步，共同提升英语口语交际能力。
参考文献：
[1]隋娜.培养高中生口语交际能力的重要性[J].吉林教育，2015（33）.
[2]戴诗宇.基于交际能力培养的高中英语口语工程研究[J].成才之路，2017（13）.
关键词：高中英语；口语交际；培养
中图分类号：G633.41；C961 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）04-0002-01
在高中阶段的英语学习当中，学生通常会将侧重点放在听说读写方面，关注英语听说读写能力的提升，因而忽视了口语交际方面的学习以及能力的锻炼。长此以往，我们的口语表达水平会大大降低，无法用英语进行跨文化的语言交流，影响到英语语言的实践应用，进而降低英语学习效果。为了从根本上改变这一现状，我们要在口语交际能力培养方面加大重视程度，通过经验教训的总结和多元方法的借鉴提升口语交际能力。
一、克服心理障碍，敢于大胆说英语
当前高中生口语交际能力不高的一个重要原因在于不敢开口说英语，怕说错以及怕其他同学的嘲笑，长此以往形成了消极畏难心理，不敢开口说英语，因而也无法提高口语交际能力。为了在心理方面突破障碍，在英语口语交际方面获得更大的进步，我们必须敢于正视自己的优势与不足，树立正确的学习态度和积极的心理，主动的进行自我情绪以及不良心理的调节，进而突破英语交际当中的障碍，大胆的用英语与其他同学进行交流。第一，我们需要真正认识到在英语口语交流当中出错是不可避免的，而且出错并不可怕。在英语口语交际当中不怕出错，怕的是不敢用英语进行表达，因为在出错的过程当中可以进行不断的纠正和提升，能够在其中总结经验教训，为以后流畅的用英语进行表达奠定坚实基础。第二，我们需要主动的进行自我鼓励，认识到口语交际能力是逐步提升的过程。在遇到困难时更是要鼓励自己树立学习自信，勇敢的面对英语口语学习当中的挑战，在英语口语学习方面展现出强大自信和积极行动。第三，我们可以通过与其他同学谈心的方式表达自己的心理障碍，在交流当中敞开心扉，逐步找到自己出现心理障碍的原因，为大胆的说英语创造良好条件。
二、掌握学习方法，学会如何说英语
学生之所以在英语口语交际方面的表现不够理想，很大一个方面是没有掌握口语交际的正确方法，不知道如何说英语。所以，我们需要在日常的学习以及口语实践当中总结经验以及方法，积累口语交际当中的综合技巧，以便在今后的英语学习当中灵活应用。第一，注意在日常学习当中多听英语。听英语是信息输入的过程，同时也是口语表达的基础和前提。我们在英语学习当中要广泛的聆听英语文章或者是其他英語材料，在听的过程当中积累语言和培养语感，为流畅的语言表达奠定根基。第二，拓展英语阅读，从广泛的英语阅读材料当中汲取语言信息和语言表达技巧，这样也能够在积累的过程当中学会语言应用，更好的进行英语口语表达。高中生可以养成在阅读当中记笔记的习惯，也就是将优秀的段落、语句、词语、语言表达技巧等摘抄到笔记本上，通过定时复习巩固的方式学会如何说英语。第三，加强对英语教材内容的阅读和背诵，从教材当中获得知识营养，将其中获得的交际用语应用到今后的语言表达中。教材内容通常具备典型性和综合性的特征，所以高中生可以通过阅读教材的方式逐步丰富自身的口语表达内容。另外，在学习完英语教材当中的文章后，学生可以主动的进行口头复述，在复述当中巩固所学内容以及锻炼口语能力。
三、加强彼此合作，共同进步说英语
同学之间的交流合作是学习活动不可缺少的组成部分，而且通过合作学习能够让同学之间的优势得到互补，还能够及时发现彼此在口语交际表达当中存在的问题，进而实现共同进步。所以，高中生英语口语交际能力的培养与提升与同学之间的合作沟通是分不开的。第一，同学之间在语言交流的过程当中可以尽可能的用英语进行交谈，也就是在课内外尽可能的用英语交流和用英语打招呼等，这样可以彼此学习提高，拥有更多口语锻炼的机会与时间。第二，同学之间可以组成专门的英语兴趣小组，在小组之间组织多元化的英语口语交际活动，这样可以让整个小组的同学都得到锻炼和能力的提高。例如，英语兴趣小组可以定期组织学习经验交流活动，让每个小组成员交流彼此在英语口语交际当中的心得，让每位成员都能够不断的完善学习方法。再如，英语兴趣小组的各成员可以组织以及参与绘画表演、英语演讲、英语故事比赛等，这些英语口语实践活动都能够极大程度上锻炼我们的语言表达能力，进而在活动当中积累自信心，在今后的口语表达当中获得更大进步。
口语交际能力是我们必须具备的一项英语素质，同时也是英语学习过程当中必须建立的一种核心素养，只有具备较高的口语交际能力，才能够更好的将英语语言应用到生活和跨文化交流当中，体现出英语语言的应用价值。我们要大胆克服说英语的心理障碍掌握多样化的口语交际方法，同时还需要注重同学之间的彼此合作与沟通，在取长补短和优势互补当中共同进步，共同提升英语口语交际能力。
参考文献：
[1]隋娜.培养高中生口语交际能力的重要性[J].吉林教育，2015（33）.
[2]戴诗宇.基于交际能力培养的高中英语口语工程研究[J].成才之路，2017（13）.