【摘 要】
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谏水河以北乃至汾河下游一带，考古工作者曾在1957年至1973年间，作过零星的考古勘察。1979年7月至12月间，在原基础上，我们重点对谏、汾两水流域的万荣、稷山、新线、河津等四县进
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谏水河以北乃至汾河下游一带，考古工作者曾在1957年至1973年间，作过零星的考古勘察。1979年7月至12月间，在原基础上，我们重点对谏、汾两水流域的万荣、稷山、新线、河津等四县进行了为期近6个月的考古调查。并有选择地进行了试掘。参加考古调查工作的有：中国历史博物馆考
In the north of Jianshui River and even in the lower reaches of Fen River, archaeologists made sporadic archeological surveys from 1957 to 1973. From July to December 1979, on the basis of the original, we conducted an archaeological survey for nearly 6 months on the four counties of Wanrong, Jishan, Shinsegae and Hejin in the Jianghui and Fenghui basins. And selectively conducted a trial excavation. To participate in archaeological investigations are: Chinese History Museum test
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“史老”是教历史的老师,这是我给他起的绰号。其实“史老”还不算老,他似乎比我爸还年轻些。他的肢体语言很独特,也很丰富,这一特点表现在他在黑板上写字的时候——
“His
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今冬的第一场雪纷纷扬扬地落下。雪落无声,没有雨张扬,没有风轻狂,一切都那么悄然无声。在大雪中,我却感到一种别样的温暖袭上了周身,似乎听到了一种无声的召唤。在那洁白的
教学中情感教育的运用,不仅能提高学生的数学素质,而且能有效地提高课堂教学的质量。德国教育家第斯多惠指出:“教育的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。”要实现
摘要 课程改革的同时不免产生一些副作用。因此，在教学实践中，执教者要从教学的本原出发，连接新旧知识；追求简约课堂，抓住课程实质；遵循课堂原生态，捕捉学生真实想法；参与教学活动，让学生在实践中亲自解决问题，力求构建有效课堂。 关键词 有效课堂 本原性 求简性 原生态 实践性 我国的课程改革走到今天，为传统的课堂教学送来了一剂良药的同时，也不免产生了一些副作用。审视一下我国课堂教学的现状，还存
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初识“同学们好!”“报……告……”声音细长而且无力。哄堂大笑……这是我上学年第一节课的“精彩”镜头。教室门外站着一个矮瘦的小男生,耷拉着小脑袋,一副若无其事的样子
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根据锅炉在化学清洗中长期存在的腐蚀及氢损伤问题,深入探讨了缓蚀剂作用机理,并研制一种适于低压工业锅炉的一种新型复合缓蚀剂.通过氢脆等一系列理化试验,证明用该缓蚀剂配