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摘要：随着素质教育理念的不断发展，思政教育已经成为高校教育发展的一个重要方向。在这样的时代背景下，高校提出了将思想政治教育渗透到各个学科、各个专业当中，将其与课程体系进行有机结合，贯彻落实立德树人的教育目标。因此，高职声乐教学要积极渗透思想教育内容，以红色经典歌曲为桥梁，对学生的思政素质进行培育，从而真正让音乐教育走上一条课程思政道路。为此，本文就课程思政”视域下红色经典歌曲在高职声乐教学中的应用进行研究分析。
关键词：课程思政 红色经典歌曲 高职声乐教学
1.红色经典歌曲与高职声乐教学相结合的意义
声乐作为高职院校开设的一个音乐专业，对于培养学生音乐素养和综合能力方面具有重要的作用。首先，声乐教学过程当中会包含各种各样的红色经典歌曲，学生能够了解到各种各样的红色革命精神，促使其树立正确的政治理想，端正道德观念和道德品质。其次，红色经典歌曲蕴含着丰富的内容，展现了民族精神和革命文化，有利于陶冶学生的情操，让学生感受中国社会主义发展过程中的宝贵民族精神和时代精神，汲取其中的思想养分，增强学生的社会主义责任感。另一方面，道德从来不是抽象的存在，在声乐教学当中传承红色歌曲，有利于让学生感受红色基因丰富的文化内涵，让学生内心深处生出敬业传承和发扬红色文化，增强学生对历史的认同感和时代使命感，不断提高学生的思想道德水平。
2.课程思政视域下高职声乐教学存在的问题
就目前来看，在高职声乐教学过程当中教师缺乏对红色经典歌曲的运用，无法将声乐教学和培养学生的思想政治教育进行有效的结合，在教学过程当中往往凭借主观经验来开展教学，教学过程过于形式化，缺乏对红色经典歌曲的渗透，缺乏深层次的建设发展后有效的落实。其次，教师在对学生进行声乐教学时更多的注重声乐理论知识和歌唱技巧，忽略了对学生思想政治品德教育的重视，不能结合学生特点选择红色经典歌曲，导致学生缺乏对红色基因的了解与认知，缺乏对红色基因内涵的认同和践行，学生无法全身心的投入到学习当中，而且文化素质水平参差不齐。另一方面，高职院校缺乏对课程思政视角下红色歌曲在高职声乐教学中重要性的宣传教育，导致教师思想观念落后，无法结合教学的实际情况对教学的声乐歌曲进行合理的选择，导致学生学习较为被动。
3.课程思政视域下红色经典歌曲在高职声乐教学中的应用
3.1根据学生特点选择红色经典歌曲
高职声乐教学过程当中，要求教师具备较强的专业能力，深入了解学生的声乐基础水平和审美需求，选择合适的红色经典歌曲，展现丰富的红色文化内涵和内容，让学生提高声乐专业技能的同时也可以把握红色经典歌曲的相关历史背景以及传递的民族精神和爱国情怀，实现对课程思政理念的贯彻落实。同时，教师在选择红色经典歌曲时，要结合学生的实际发展需求和基础水平来选择，让学生理解起来更加简单，激发学生学习声乐的兴趣，让学生在学习声乐演唱和练习的过程中爱上红色经典歌曲，当学生内心对红色经典歌曲产生情感时，学生才会花费更多的时间去了解红色经典歌曲以及背后的含义和背景。其次，高职声乐教学要选择一些具有敢于拼搏、敢于争先的革命精神的红色歌曲，促进学生思想道德品质的形成，激发学生的爱国情怀，增强民族核心凝聚力。比如，教师可以播放《黄河大合唱》《十送红军》等蕴含爱国主义情怀的红色经典歌曲，让学生学习先进人物的拼搏精神，促进学生奋发向前，积极投身于社会主义建设和实现中华民族伟大复兴当中。
3.2注重红色经典歌曲在演唱时的情感体验
歌唱教学是声乐教学最重要的一个环节，这就要求教师着重培养学生的情感表达，让学生先去了解歌曲的一个创作背景，然后让学生深刻体会和把握声乐歌曲所传递的情感，引起情感共鸣，激发学生学习的主观能动性，指引学生形成正确的价值导向，实现对课程思政理念的贯彻落实。比如，在声乐教学过程当中教师可以播放一个《映山红》这类的主题曲，该歌曲讲述了八岁儿童潘冬子在党和革命先驱的影响教育下，和土豪胡汉三进行生死斗争的革命故事，当《映山紅》这首歌曲响起时，学生就会深刻的感受到战火纷纷年代主人公的爱国情怀。
3.3注重红色经典歌曲的演唱评价导向
声乐教学评价是检验声乐教学效果的一个重要方法，在课程思政理念的指导下，要求教师充分发挥红色经典歌曲演唱评价的导向作用，对于学生学习达到学习目标的地方给予鼓励和激励，对于学生学习过程中存在的问题教师也要进行点拨，形成一个统一的价值观，引导学生树立正确的思想态度，提高学生的思想政治水平。其次，高职院校声乐教学过程当中要积极引进红色经典歌曲，潜移默化地对学生进行熏陶，这就要求教师充分发挥评价的作用，关注学生的学习状态和发展，及时对学生进行表扬和鼓励，从而引导学生形成一个正确的心理状态，更好的表达红色经典歌曲的文化内涵。
4.结语
在课程思政发展的大背景下，要求高职声乐教学积极贯彻落实课程思政理念，结合学生特点创新教学内容，积极渗透红色经典歌曲，让学生学习声乐基本技能和知识的过程当中增强对红色经典文化内涵的了解，促进学生思想道德素质水平的提高，激发学生传承红色基因的热情与爱国主义的情怀。
参考文献：
[1]刘俊纬.“课程思政”理念下红色经典歌曲在高校声乐教学中的应用[J].戏剧之家，2019（12）：179.
[2]胡鹏. 高职学前教育专业声乐教学改革策略[A]. 中国环球文化出版社、华教创新（北京）文化传媒有限公司.2020年南国博览学术研讨会论文集（二）[C].中国环球文化出版社、华教创新（北京）文化传媒有限公司：华教创新（北京）文化传媒有限公司，2020：3.
王旭 湖北幼儿师范高等专科学校
关键词：课程思政 红色经典歌曲 高职声乐教学
1.红色经典歌曲与高职声乐教学相结合的意义
声乐作为高职院校开设的一个音乐专业，对于培养学生音乐素养和综合能力方面具有重要的作用。首先，声乐教学过程当中会包含各种各样的红色经典歌曲，学生能够了解到各种各样的红色革命精神，促使其树立正确的政治理想，端正道德观念和道德品质。其次，红色经典歌曲蕴含着丰富的内容，展现了民族精神和革命文化，有利于陶冶学生的情操，让学生感受中国社会主义发展过程中的宝贵民族精神和时代精神，汲取其中的思想养分，增强学生的社会主义责任感。另一方面，道德从来不是抽象的存在，在声乐教学当中传承红色歌曲，有利于让学生感受红色基因丰富的文化内涵，让学生内心深处生出敬业传承和发扬红色文化，增强学生对历史的认同感和时代使命感，不断提高学生的思想道德水平。
2.课程思政视域下高职声乐教学存在的问题
就目前来看，在高职声乐教学过程当中教师缺乏对红色经典歌曲的运用，无法将声乐教学和培养学生的思想政治教育进行有效的结合，在教学过程当中往往凭借主观经验来开展教学，教学过程过于形式化，缺乏对红色经典歌曲的渗透，缺乏深层次的建设发展后有效的落实。其次，教师在对学生进行声乐教学时更多的注重声乐理论知识和歌唱技巧，忽略了对学生思想政治品德教育的重视，不能结合学生特点选择红色经典歌曲，导致学生缺乏对红色基因的了解与认知，缺乏对红色基因内涵的认同和践行，学生无法全身心的投入到学习当中，而且文化素质水平参差不齐。另一方面，高职院校缺乏对课程思政视角下红色歌曲在高职声乐教学中重要性的宣传教育，导致教师思想观念落后，无法结合教学的实际情况对教学的声乐歌曲进行合理的选择，导致学生学习较为被动。
3.课程思政视域下红色经典歌曲在高职声乐教学中的应用
3.1根据学生特点选择红色经典歌曲
高职声乐教学过程当中，要求教师具备较强的专业能力，深入了解学生的声乐基础水平和审美需求，选择合适的红色经典歌曲，展现丰富的红色文化内涵和内容，让学生提高声乐专业技能的同时也可以把握红色经典歌曲的相关历史背景以及传递的民族精神和爱国情怀，实现对课程思政理念的贯彻落实。同时，教师在选择红色经典歌曲时，要结合学生的实际发展需求和基础水平来选择，让学生理解起来更加简单，激发学生学习声乐的兴趣，让学生在学习声乐演唱和练习的过程中爱上红色经典歌曲，当学生内心对红色经典歌曲产生情感时，学生才会花费更多的时间去了解红色经典歌曲以及背后的含义和背景。其次，高职声乐教学要选择一些具有敢于拼搏、敢于争先的革命精神的红色歌曲，促进学生思想道德品质的形成，激发学生的爱国情怀，增强民族核心凝聚力。比如，教师可以播放《黄河大合唱》《十送红军》等蕴含爱国主义情怀的红色经典歌曲，让学生学习先进人物的拼搏精神，促进学生奋发向前，积极投身于社会主义建设和实现中华民族伟大复兴当中。
3.2注重红色经典歌曲在演唱时的情感体验
歌唱教学是声乐教学最重要的一个环节，这就要求教师着重培养学生的情感表达，让学生先去了解歌曲的一个创作背景，然后让学生深刻体会和把握声乐歌曲所传递的情感，引起情感共鸣，激发学生学习的主观能动性，指引学生形成正确的价值导向，实现对课程思政理念的贯彻落实。比如，在声乐教学过程当中教师可以播放一个《映山红》这类的主题曲，该歌曲讲述了八岁儿童潘冬子在党和革命先驱的影响教育下，和土豪胡汉三进行生死斗争的革命故事，当《映山紅》这首歌曲响起时，学生就会深刻的感受到战火纷纷年代主人公的爱国情怀。
3.3注重红色经典歌曲的演唱评价导向
声乐教学评价是检验声乐教学效果的一个重要方法，在课程思政理念的指导下，要求教师充分发挥红色经典歌曲演唱评价的导向作用，对于学生学习达到学习目标的地方给予鼓励和激励，对于学生学习过程中存在的问题教师也要进行点拨，形成一个统一的价值观，引导学生树立正确的思想态度，提高学生的思想政治水平。其次，高职院校声乐教学过程当中要积极引进红色经典歌曲，潜移默化地对学生进行熏陶，这就要求教师充分发挥评价的作用，关注学生的学习状态和发展，及时对学生进行表扬和鼓励，从而引导学生形成一个正确的心理状态，更好的表达红色经典歌曲的文化内涵。
4.结语
在课程思政发展的大背景下，要求高职声乐教学积极贯彻落实课程思政理念，结合学生特点创新教学内容，积极渗透红色经典歌曲，让学生学习声乐基本技能和知识的过程当中增强对红色经典文化内涵的了解，促进学生思想道德素质水平的提高，激发学生传承红色基因的热情与爱国主义的情怀。
参考文献：
[1]刘俊纬.“课程思政”理念下红色经典歌曲在高校声乐教学中的应用[J].戏剧之家，2019（12）：179.
[2]胡鹏. 高职学前教育专业声乐教学改革策略[A]. 中国环球文化出版社、华教创新（北京）文化传媒有限公司.2020年南国博览学术研讨会论文集（二）[C].中国环球文化出版社、华教创新（北京）文化传媒有限公司：华教创新（北京）文化传媒有限公司，2020：3.
王旭 湖北幼儿师范高等专科学校