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摘要：加强军校学员的心理行为训练，是促进其强心砺胆，适应复杂恶劣的战场环境需要，获得实战中克服心理障碍的具体经验，提升能打胜仗心理能力的最直接最有效的途径。本文主要从心理行为训练的内涵、方法和有针对性地加强心理行为训练三方面进行了浅议。
关键词：军校学员；心理行为训练；心理素质；心理能力
随着以信息技术为核心的高新技术在军事领域的广泛应用，信息化作战成为现代战争的主要形态，表现出高立体、高透明、非线性、精确打击等特点，使得战场环境的复杂性多变性、战斗的突然性残酷性大幅度提高，这对军人的心理稳定性及战斗精神提出了更高要求。军校初级指挥学员是我军未来战场上的指挥者、决策者，其心理素质和能力直接影响到他们对作战思想的贯彻、战斗指挥的实施以及自身技能和智能的发挥，关系到部队战斗力的生成和能打胜仗目标的实现。系统地有针对性地加强军校学员的心理行为训练，是促进军校学员强心砺胆，适应复杂恶劣的战场环境需要，获得实战中克服心理障碍的具体经验，提升能打胜仗心理能力的最直接最有效的途径。
一、军人心理行为训练的内涵
军人心理行为训练是根据认识心理学、咨询心理学和行为心理学等学科的基本原理，借助于行为训练，以提高军人心理素质和心理健康水平为目标的一种训练方法。具体来说就是通过创设一定的情境，以培养军人特定心理特征为目标，对军人的生理、心理进行有意识的反复刺激，调动生理、心理潜在力量并加以调节，达到适宜的生理、心理状态，借以提高军人的生理机能和心理功能，增强心身健康，提高心理素质，适应未来战争的需要。其核心理念有三个方面：
一是体验激发情绪。根据所要增强的心理素质设置一定的情境和训练内容，让受训官兵在特定的情境训练中去感知认知、情绪、行为等心理的变化。
二是行为改变认知。在训练过程中，心理行为训导员对受训官兵进行相应的认知上的调适，并在结束时作总结性点评，使行为训练上升到认知改变的层面。
三是习惯积淀品质。通过反复训练持续强化和巩固训练效果，使受训官兵养成良好的行为应对模式和认知模式，积淀形成官兵必需的基础心理品质。
现代战争瞬息万变的形势和各种高科技武器的杀伤力，战斗的策略从阵地战转为科技和心理战，由人海战术更多地偏向科技实力和心理对抗，这种新军事变革给参战军人造成了严重的心理问题，这种由于心理问题带来的非战斗减员都大大超过了战斗性减员。因此，引入心理行为训练，对提升军人心理素质和能力具有重要意义。美军一项研究表明，虽然特种部队面临的战场环境比一般部队要残酷得多，但特种部队士兵受到精神创伤的比例却比一般部队要低得多。这完全得益于特种部队对士兵过硬的心理训练，使特战队员具备遇敌不慌、临危不惧、独处不寂、勇敢坚定、沉着冷静的良好心理素质，能正确对待和化解战场压力，具备较强的战场适应和连续作战能力。
二、军人心理行为训练的主要方法
常见的心理行为训练方法主要有：
（一）生理调控训练法
生理调控法是运用心身交互作用原理，通过意念控制调节自主神经功能，改变机体的内部环境，使生理生化指标发生变化，达到消除疲劳、改变肌肉紧张程度、缓解紧张焦虑、控制情绪稳定的心理行为方法。生理调制法特别适用于非常紧张疲劳时、极度恐慌畏惧时、面对挑战竞技时的心理调节。
（二）提升极限训练法
提升极限训练法就是指通过一定手段提升人的生理、心理极限的训练方法。人的心理以生理为物质基础，心理的极限状态是通过生理的极限引发的。人的心理潜能具有有限和无限的相对性和统一性。具体到每一个个体，从现有水平看，它是有限的，但是用发展的眼光和它具备的潜在能力看，它又是无限的。这种有限性和无限性具有辩证的动态发展性，而这种动态发展性只有当个人的生理、心理极限升至最大阈值，并受到一定冲击时，功能才能得以延伸和增长。
（三）改变认知训练法
改变认知训练法是指改变人的认知结构及其认知态度的训练方法。心理潜能的增长和释放，和人的心理状态、心向紧密相联，特别是以人的积极性、主动性为支撑。而人的心向的调整和积极主动性的发挥，又以人对客观事物的认知态度为前提。由于军人作业环境和面临要完成的任务不同于一般的社会环境和社会工作，因此改变官兵的认知结构及其态度是极为重要的。
（四）自我暗示训练法
自我暗示训练法是指采取含蓄、间接的方式调整人的心理和行为，以凝聚心理潜能，增强应激力量的方法。人的心理潜能，可以说积聚在两个层面里，一是意识，二是潜意识。明示可以直接调动意识层次中的能量。暗示不仅能调动意识层次的能量，还可以调动潜意识层次中的能量。人的潜意识能量在某种情况下对人的心理和行为的影响是不可忽视的重要力量。如果能调动潜意识中的能量，那么，应对外界情况，特别是危急的情况，就更有胜利的把握。
（五）情境模拟训练法
情境模拟训练法是指创设能引起人的某种主观体验的环境和情况，借以提高相应能力的训练方法。心理活动是由客观环境的刺激引起的，能力是在实践中形成和提高的。要提高人的某一方面的应对能力，就必须创设足以引起需要这方面能力的主观体验的相应情境，尤其是紧张和恐惧的情境。因此，情境训练法是不可或缺的重要手段和方法。
（六）实战演习训练法
实战演习训练法是指在遂行任务或实战演习的环境下进行的心理行为训练。实战演习是官兵适应性训练和能力训练的一项重要内容。包括生存训练、对抗训练等。生存训练是对参训者进行生理适应能力和意志品质的训练；对抗训练是官兵在野战条件下进行信息的收集、分析、思维、判断和决策，以及进行实兵对抗和应变能力的训练。
三、有针对性地加强心理行为训练
（一）加强适应环境训练，提升学员能打胜仗的心理适应能力
心理适应能力是指军人个体随外界环境条件的变化而改变自身的某些特性和行为方式，在一定程度上适应外在客观环境的能力。它是军人心理素质和构成军队战斗力的重要因素。美军认为，即使是纪律严明的部队，如果没有经过很好的环境适应，一旦在战场上遇到某种突如其来的情况，也可能溃散为恐慌的军队。现代战争由于高技术武器和心理战的综合应用，战场瞬息万变，战争的毁灭性和残酷性显著增强，对参战人员的心理压力和精神打击变得异常严酷。因此，要打赢未来战争，必须切实加大军校学员适应环境的训练力度，锻造学员适应实战需求的心理素质，降低战争因素对机体心理应激的唤醒水平。在具体心理行为训练中，一方面可以利用各种手段和器材，有目的、有针对性地设定近似实战甚至超过实战恶劣条件的环境或对抗情景使学员体验到一定强度的战斗因素的心理刺激，从而提高心理活动水平，增强心理适应能力。另一方面，要充分利用不良天候、复杂地形进行野外求生训练、生理极限训练，如耐高温、耐严寒、耐饥饿、抗疲劳等，并有意识地增大训练强度，以此适应未来高技术战争具有的高节奏、高强度的特点，以增强军校学员的心理耐力和韧力。 （二）加强思维拓展训练，提升学员能打胜仗的认知心理能力
心理认知能力是指军人个体认识、理解军事活动或客观事物并运用有关知识经验解决实际问题的能力，它以智力或智能为主要表现形式，是军人顺利完成军事活动所必需的最基本的心理能力。战争不仅是双方力量与技术的拼争，更是智慧和计谋的较量。特别是现代战争，许多高新技术和武器装备大量运用于战场，要求军人不仅具备传统的施计用谋技巧，而且更加需要军人具备专心致志的注意力、过目不忘的记忆力和缜密细致的思维能力和谋略水平。如果缺乏未来战场上的心理认知能力，就不可能对战场上异常复杂和瞬息万变的情况及时作出正确的反应，不可能有效识别、掌握和利用复杂多样的战场信息，不可能对敌情作出正确判断，形成正确决心。因此，要让学员适应战争认知需要，必须有针对性地开展思维拓展训练。开展思维拓展训练，既可结合日常工作生活，有意识地设置一些复杂的情境和问题，组织学员采取可能性列举、缺点列举、否定、组合、排列等方法，增强发散思维、逆向思维、求异思维、直觉思维、整合思维和联想思维能力；也可通过“思维风暴”、“突破雷阵”、“人体战车”等训练科目，帮助学员突破思维定势，激发探究欲望，提高创新思维品质。
（三）加强意志磨砺训练，提升学员能打胜仗的心理承受能力
心理承受能力是指军人在遇到紧张、危险的情况时能够保持冷静，以灵活清晰的思路和积极勇敢的行动应对紧张或不利局面的能力。坚强的意志是军人克服一切困难完成遂行作战任务的根本保证。由于现代战争全天候、全时空的特点，进攻需克服大纵深障碍和对付敌人的突然袭击，防御要抵得住敌方各种火力的袭击和多方向、多梯次的攻击，部队经常性的远距离快速机动，不仅要经受连续作战、独立作战的考验，而且要经受可能被分割、被包围、被歼灭的危险，要耐受饥饿、干渴、疲劳等意想不到的困难。因而训练军人具有自觉、自制、果断、坚毅，勇敢大胆、合理冒险、灵活自信的意志品质，对在现代战争中减少心理损伤，使其居于优势地位具有重要作用。意志磨砺训练，主要是通过创设困难情境，使受训学员在多次失败中经受磨练，抗拒挫折，排除艰险，培养其勇敢、坚忍、顽强的意志品质。意志磨砺训练可运用“勇闯天堑”、“感受失败”等科目有意识地引导学员体验挫折，磨练意志，增强心理承受能力。俄军注重在危险条件下的训练，要求参战人员能在饥饿、疲劳、寒冷、高温、死亡威胁等条件下生活和战斗，培养敢于合理冒险、敢于负责的精神和意志，以经受高技术战争对军人意志提出的严峻考验。在战时，战场上的情况会给军人带来超乎寻常的生理和心理压力，如果作为一名指挥员和战斗员，没有过硬的心理承受能力，就难以坐镇不乱和机智勇敢。由于军队担负着特殊任务，不仅会遇到各种难以想象的困难，而且有些困难是长期存在的。特别是随着军事斗争准备不断深入，部队按照从难从严从实战出发的要求进行训练，强度难度不断加大。
（四）加强情绪稳定训练，提升学员能打胜仗的情绪控制能力
情绪调控能力是军人个体在心理状态发生偏离或出现不良状况时予以调整和纠正以保持正常的心理状态的能力。情绪作为反映客观世界的一种形式，对人的现实生活和精神生活都有重要作用。情绪体验所构成的恒常心理背景或暂时心理状态，可以影响和调节知觉、记忆、思维、兴趣、动机和意志，并对人的行为及其活动效率产生重要影响。积极稳定的情绪是军人良好心理素质的突出表现，是其他心理品质发挥效能的基础和条件。情绪控制训练，是依据情绪诱导、调控、释放、激励等原理，模拟特定的场景和情境，采取相应的措施和方法，引导学员释放、控制和转化消极情绪，培养积极稳定的态度和情绪。战争充满艰苦和危险，战场环境瞬息万变，只有保持良好的心境和积极乐观的情绪，具备较强的抗干扰和自控能力，有效地对恐惧、悲伤、愤怒、忧愁、紧张、焦虑等不良情绪进行控制，才有可能在遇险时，不论是在孤立无援的敌后，还是在危机四伏的复杂环境中化险为夷、求得生存。战争中如果不能自我调控情绪，极容易产生盲目失落或悲观泄气的情结，导致精神上的恐惧和生理上的痛苦，影响军事任务的完成。心理行为训练中的许多科目都能够体察出军人的情绪，具体训练时有两个方面：一是克服紧张恐惧心理的训练。实践证明，克服官兵紧张恐惧心理最有效的方法，就是在训练中尽可能逼真地制造近似于实战的环境，使官兵“身临其境”地体验战斗条件下可能引起紧张和恐惧的和各种刺激因素，积累相应的经验并逐渐适应各种复杂的环境；二是培养调节和控制不良心境的训练。复杂战场条件下，现场环境变化莫测，战场情况错综复杂，战斗中困难和挫折难以避免，这些情况很容易引起官兵的心境变化。
[参考文献]
[1]钟常绿等.外军特种部队强化心理训练模式镜鉴[N].中国社会科学报， 2011-10-27， 第233期。
[2]郑云正.心理行为训练实务[M].北京：长征出版社，2008年9月第1版。
[3]刘志宏等.基层部队心理训练[M].北京：解放军出版社，2011年8月第1版。
（作者单位：信息工程大学理学院，河南 郑州 450001）
关键词：军校学员；心理行为训练；心理素质；心理能力
随着以信息技术为核心的高新技术在军事领域的广泛应用，信息化作战成为现代战争的主要形态，表现出高立体、高透明、非线性、精确打击等特点，使得战场环境的复杂性多变性、战斗的突然性残酷性大幅度提高，这对军人的心理稳定性及战斗精神提出了更高要求。军校初级指挥学员是我军未来战场上的指挥者、决策者，其心理素质和能力直接影响到他们对作战思想的贯彻、战斗指挥的实施以及自身技能和智能的发挥，关系到部队战斗力的生成和能打胜仗目标的实现。系统地有针对性地加强军校学员的心理行为训练，是促进军校学员强心砺胆，适应复杂恶劣的战场环境需要，获得实战中克服心理障碍的具体经验，提升能打胜仗心理能力的最直接最有效的途径。
一、军人心理行为训练的内涵
军人心理行为训练是根据认识心理学、咨询心理学和行为心理学等学科的基本原理，借助于行为训练，以提高军人心理素质和心理健康水平为目标的一种训练方法。具体来说就是通过创设一定的情境，以培养军人特定心理特征为目标，对军人的生理、心理进行有意识的反复刺激，调动生理、心理潜在力量并加以调节，达到适宜的生理、心理状态，借以提高军人的生理机能和心理功能，增强心身健康，提高心理素质，适应未来战争的需要。其核心理念有三个方面：
一是体验激发情绪。根据所要增强的心理素质设置一定的情境和训练内容，让受训官兵在特定的情境训练中去感知认知、情绪、行为等心理的变化。
二是行为改变认知。在训练过程中，心理行为训导员对受训官兵进行相应的认知上的调适，并在结束时作总结性点评，使行为训练上升到认知改变的层面。
三是习惯积淀品质。通过反复训练持续强化和巩固训练效果，使受训官兵养成良好的行为应对模式和认知模式，积淀形成官兵必需的基础心理品质。
现代战争瞬息万变的形势和各种高科技武器的杀伤力，战斗的策略从阵地战转为科技和心理战，由人海战术更多地偏向科技实力和心理对抗，这种新军事变革给参战军人造成了严重的心理问题，这种由于心理问题带来的非战斗减员都大大超过了战斗性减员。因此，引入心理行为训练，对提升军人心理素质和能力具有重要意义。美军一项研究表明，虽然特种部队面临的战场环境比一般部队要残酷得多，但特种部队士兵受到精神创伤的比例却比一般部队要低得多。这完全得益于特种部队对士兵过硬的心理训练，使特战队员具备遇敌不慌、临危不惧、独处不寂、勇敢坚定、沉着冷静的良好心理素质，能正确对待和化解战场压力，具备较强的战场适应和连续作战能力。
二、军人心理行为训练的主要方法
常见的心理行为训练方法主要有：
（一）生理调控训练法
生理调控法是运用心身交互作用原理，通过意念控制调节自主神经功能，改变机体的内部环境，使生理生化指标发生变化，达到消除疲劳、改变肌肉紧张程度、缓解紧张焦虑、控制情绪稳定的心理行为方法。生理调制法特别适用于非常紧张疲劳时、极度恐慌畏惧时、面对挑战竞技时的心理调节。
（二）提升极限训练法
提升极限训练法就是指通过一定手段提升人的生理、心理极限的训练方法。人的心理以生理为物质基础，心理的极限状态是通过生理的极限引发的。人的心理潜能具有有限和无限的相对性和统一性。具体到每一个个体，从现有水平看，它是有限的，但是用发展的眼光和它具备的潜在能力看，它又是无限的。这种有限性和无限性具有辩证的动态发展性，而这种动态发展性只有当个人的生理、心理极限升至最大阈值，并受到一定冲击时，功能才能得以延伸和增长。
（三）改变认知训练法
改变认知训练法是指改变人的认知结构及其认知态度的训练方法。心理潜能的增长和释放，和人的心理状态、心向紧密相联，特别是以人的积极性、主动性为支撑。而人的心向的调整和积极主动性的发挥，又以人对客观事物的认知态度为前提。由于军人作业环境和面临要完成的任务不同于一般的社会环境和社会工作，因此改变官兵的认知结构及其态度是极为重要的。
（四）自我暗示训练法
自我暗示训练法是指采取含蓄、间接的方式调整人的心理和行为，以凝聚心理潜能，增强应激力量的方法。人的心理潜能，可以说积聚在两个层面里，一是意识，二是潜意识。明示可以直接调动意识层次中的能量。暗示不仅能调动意识层次的能量，还可以调动潜意识层次中的能量。人的潜意识能量在某种情况下对人的心理和行为的影响是不可忽视的重要力量。如果能调动潜意识中的能量，那么，应对外界情况，特别是危急的情况，就更有胜利的把握。
（五）情境模拟训练法
情境模拟训练法是指创设能引起人的某种主观体验的环境和情况，借以提高相应能力的训练方法。心理活动是由客观环境的刺激引起的，能力是在实践中形成和提高的。要提高人的某一方面的应对能力，就必须创设足以引起需要这方面能力的主观体验的相应情境，尤其是紧张和恐惧的情境。因此，情境训练法是不可或缺的重要手段和方法。
（六）实战演习训练法
实战演习训练法是指在遂行任务或实战演习的环境下进行的心理行为训练。实战演习是官兵适应性训练和能力训练的一项重要内容。包括生存训练、对抗训练等。生存训练是对参训者进行生理适应能力和意志品质的训练；对抗训练是官兵在野战条件下进行信息的收集、分析、思维、判断和决策，以及进行实兵对抗和应变能力的训练。
三、有针对性地加强心理行为训练
（一）加强适应环境训练，提升学员能打胜仗的心理适应能力
心理适应能力是指军人个体随外界环境条件的变化而改变自身的某些特性和行为方式，在一定程度上适应外在客观环境的能力。它是军人心理素质和构成军队战斗力的重要因素。美军认为，即使是纪律严明的部队，如果没有经过很好的环境适应，一旦在战场上遇到某种突如其来的情况，也可能溃散为恐慌的军队。现代战争由于高技术武器和心理战的综合应用，战场瞬息万变，战争的毁灭性和残酷性显著增强，对参战人员的心理压力和精神打击变得异常严酷。因此，要打赢未来战争，必须切实加大军校学员适应环境的训练力度，锻造学员适应实战需求的心理素质，降低战争因素对机体心理应激的唤醒水平。在具体心理行为训练中，一方面可以利用各种手段和器材，有目的、有针对性地设定近似实战甚至超过实战恶劣条件的环境或对抗情景使学员体验到一定强度的战斗因素的心理刺激，从而提高心理活动水平，增强心理适应能力。另一方面，要充分利用不良天候、复杂地形进行野外求生训练、生理极限训练，如耐高温、耐严寒、耐饥饿、抗疲劳等，并有意识地增大训练强度，以此适应未来高技术战争具有的高节奏、高强度的特点，以增强军校学员的心理耐力和韧力。 （二）加强思维拓展训练，提升学员能打胜仗的认知心理能力
心理认知能力是指军人个体认识、理解军事活动或客观事物并运用有关知识经验解决实际问题的能力，它以智力或智能为主要表现形式，是军人顺利完成军事活动所必需的最基本的心理能力。战争不仅是双方力量与技术的拼争，更是智慧和计谋的较量。特别是现代战争，许多高新技术和武器装备大量运用于战场，要求军人不仅具备传统的施计用谋技巧，而且更加需要军人具备专心致志的注意力、过目不忘的记忆力和缜密细致的思维能力和谋略水平。如果缺乏未来战场上的心理认知能力，就不可能对战场上异常复杂和瞬息万变的情况及时作出正确的反应，不可能有效识别、掌握和利用复杂多样的战场信息，不可能对敌情作出正确判断，形成正确决心。因此，要让学员适应战争认知需要，必须有针对性地开展思维拓展训练。开展思维拓展训练，既可结合日常工作生活，有意识地设置一些复杂的情境和问题，组织学员采取可能性列举、缺点列举、否定、组合、排列等方法，增强发散思维、逆向思维、求异思维、直觉思维、整合思维和联想思维能力；也可通过“思维风暴”、“突破雷阵”、“人体战车”等训练科目，帮助学员突破思维定势，激发探究欲望，提高创新思维品质。
（三）加强意志磨砺训练，提升学员能打胜仗的心理承受能力
心理承受能力是指军人在遇到紧张、危险的情况时能够保持冷静，以灵活清晰的思路和积极勇敢的行动应对紧张或不利局面的能力。坚强的意志是军人克服一切困难完成遂行作战任务的根本保证。由于现代战争全天候、全时空的特点，进攻需克服大纵深障碍和对付敌人的突然袭击，防御要抵得住敌方各种火力的袭击和多方向、多梯次的攻击，部队经常性的远距离快速机动，不仅要经受连续作战、独立作战的考验，而且要经受可能被分割、被包围、被歼灭的危险，要耐受饥饿、干渴、疲劳等意想不到的困难。因而训练军人具有自觉、自制、果断、坚毅，勇敢大胆、合理冒险、灵活自信的意志品质，对在现代战争中减少心理损伤，使其居于优势地位具有重要作用。意志磨砺训练，主要是通过创设困难情境，使受训学员在多次失败中经受磨练，抗拒挫折，排除艰险，培养其勇敢、坚忍、顽强的意志品质。意志磨砺训练可运用“勇闯天堑”、“感受失败”等科目有意识地引导学员体验挫折，磨练意志，增强心理承受能力。俄军注重在危险条件下的训练，要求参战人员能在饥饿、疲劳、寒冷、高温、死亡威胁等条件下生活和战斗，培养敢于合理冒险、敢于负责的精神和意志，以经受高技术战争对军人意志提出的严峻考验。在战时，战场上的情况会给军人带来超乎寻常的生理和心理压力，如果作为一名指挥员和战斗员，没有过硬的心理承受能力，就难以坐镇不乱和机智勇敢。由于军队担负着特殊任务，不仅会遇到各种难以想象的困难，而且有些困难是长期存在的。特别是随着军事斗争准备不断深入，部队按照从难从严从实战出发的要求进行训练，强度难度不断加大。
（四）加强情绪稳定训练，提升学员能打胜仗的情绪控制能力
情绪调控能力是军人个体在心理状态发生偏离或出现不良状况时予以调整和纠正以保持正常的心理状态的能力。情绪作为反映客观世界的一种形式，对人的现实生活和精神生活都有重要作用。情绪体验所构成的恒常心理背景或暂时心理状态，可以影响和调节知觉、记忆、思维、兴趣、动机和意志，并对人的行为及其活动效率产生重要影响。积极稳定的情绪是军人良好心理素质的突出表现，是其他心理品质发挥效能的基础和条件。情绪控制训练，是依据情绪诱导、调控、释放、激励等原理，模拟特定的场景和情境，采取相应的措施和方法，引导学员释放、控制和转化消极情绪，培养积极稳定的态度和情绪。战争充满艰苦和危险，战场环境瞬息万变，只有保持良好的心境和积极乐观的情绪，具备较强的抗干扰和自控能力，有效地对恐惧、悲伤、愤怒、忧愁、紧张、焦虑等不良情绪进行控制，才有可能在遇险时，不论是在孤立无援的敌后，还是在危机四伏的复杂环境中化险为夷、求得生存。战争中如果不能自我调控情绪，极容易产生盲目失落或悲观泄气的情结，导致精神上的恐惧和生理上的痛苦，影响军事任务的完成。心理行为训练中的许多科目都能够体察出军人的情绪，具体训练时有两个方面：一是克服紧张恐惧心理的训练。实践证明，克服官兵紧张恐惧心理最有效的方法，就是在训练中尽可能逼真地制造近似于实战的环境，使官兵“身临其境”地体验战斗条件下可能引起紧张和恐惧的和各种刺激因素，积累相应的经验并逐渐适应各种复杂的环境；二是培养调节和控制不良心境的训练。复杂战场条件下，现场环境变化莫测，战场情况错综复杂，战斗中困难和挫折难以避免，这些情况很容易引起官兵的心境变化。
[参考文献]
[1]钟常绿等.外军特种部队强化心理训练模式镜鉴[N].中国社会科学报， 2011-10-27， 第233期。
[2]郑云正.心理行为训练实务[M].北京：长征出版社，2008年9月第1版。
[3]刘志宏等.基层部队心理训练[M].北京：解放军出版社，2011年8月第1版。
（作者单位：信息工程大学理学院，河南 郑州 450001）