感恩教育的意涵、问题及理论和实践的创新

来源 :佳木斯职业学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户：scamponline

【摘要】

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感恩教育可从感恩、知恩、报恩、念恩四个层面进行,使受教育者感恩动情、知恩于心、报恩重行、念恩化性。通过思想引导、环境熏陶,受教育者形成感恩的心理、强烈的责任、担当

【作者】

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刘红兵王炜谭振亚

【机构】

：

安徽新闻出版职业技术学院

【出处】

：

佳木斯职业学院学报

【发表日期】

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2018年05期

【关键词】

：

感恩教育问题理论和实践创新

【基金项目】

：

安徽省人文社科重点项目《感恩教育创新再探——基于高职思政课理论与实践》(SK2017A0918)研究成果

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感恩教育可从感恩、知恩、报恩、念恩四个层面进行,使受教育者感恩动情、知恩于心、报恩重行、念恩化性。通过思想引导、环境熏陶,受教育者形成感恩的心理、强烈的责任、担当的品质、和善的人格。创新感恩教育宜改"接受教育"为"自我教育","正面教育"和"逆向教育"同时推进,把"强迫教育"和"断奶教育"等措施融入教学管理之中。

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