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【摘要】语言是文化载体的一种，与文化之间关系密切。传统韩语教学工作中，教师更为注重语言技能方面的教学，而忽视了文化方面的教育，导致韩语教学质量难以得到提高。为此，本文简要分析了韩语教学中融入文化教育的关键，并提出丰富教学方式以及创设文化氛围两项具体方案，以实现韩语教学同文化教育之间的融合，以便为韩语教学教师开展文化教学提供参考与帮助。
【关键词】韩语教学;文化教育;必要性;方法
【作者简介】王超（1985.05-），女，山东人，贵州医科大学，助教，硕士研究生，研究方向：比较文学与跨文化研究。
我国韩语教学工作中，教师通常没有实现韩语教学同文化教育的融合，导致学生无法真正实现跨文化交流的目的，对韩国文化不了解，无法将韩语真正运用于现实生活之中。为此，如何实现韩语教学与文化教育的融合，也成为许多学者以及一线教师关注的问题。
一、韩语教学中融入文化教育的必要性
韩语教学的最终目标是培养学生使用韩语的交际能力，尽管我国同韩国地理距离相对较近，且部分文化也存在共同点，但民族文化、语言习惯、习俗以及思想等方面存在较大的差异，而许多语言表达也需要结合当地文化才能理解。故而，韩语教学中便不可避免地涉及文化教育有关因素，包含韩国建国之后历史、其所在地理环境以及生活习俗等。如果教师教学中未能告知学生韩国文化相关知识，可能造成学生在进行韩语交流过程中出现错误或是偏差，如出现用语与交流场合不匹配或是与交流对象不匹配等问题。由此可见，语言教学与文化教育之间密不可分，教师应对韩国文化教育予以足够的重视。
二、韩语教学工作中存在的问题
1.教学方式单一。教师在教学工作中，通常采用传统教学方式，单纯向学生灌输单词以及语法的知识，并通过大量练习进行知识的巩固，导致学生在学习期间，学习热情难以激发，随着学习兴趣的降低，学习效率也会随之下降。且由于教师忽视文化教育，也令学生无法正确地将韩语运用于现实交流之中。
2.教师缺乏对韩国文化的教授。目前，教师韩语教学的重点依旧以单词以及语法规则为主，缺少对韩国文化方面的教育，导致许多学生虽然学习了多年的韩语知识，但对韩国文化并没有深入的了解，使得其所学的知识并不能到预期跨文化交流的目的。
三、韩语教学中渗透文化教育的方式
1.丰富教学方式。教师应改变传统教学方式，通过更为新颖的教学方式开展韩语教学，以激发学生学习兴趣，同时引导学生对韩国文化有更为深入的了解。具体可通过灵活运用多媒体设备开展教学。伴随着科学技术的高速发展，教師通过网络技术以及多媒体设备能够丰富学生的课程资源，充实课堂内容，令学生对韩国语言文化信息有更为深入的了解。如教师可以通过多媒体设备以不同的形式为学生展示更多关于韩国文化的内容，不局限于语言，还包括科技、教育、经济以及文化等多个方面的内容。目前，我国韩语教学过程中普遍采用的教材以《韩国语教程》以及《标准韩国语》为主，两本教材中均花费了相对较多的篇幅向学生介绍了韩国有关文化背景，同时也专门介绍了一些韩国的文化。教师可以以此为基础，通过网络搜索有关文字、图片、录像、电影等各类资源，在课堂之中向学生展示，通过形象的展示，令学生了解韩国文化同中国文化之间存在的差异。同时，教师也可改变传统的教学模式，如定期举办一些课外活动，提高学生的语言交际的能力，并加深学生对韩国文化的理解。如可以组织辩论赛，就韩国文化、经济等某一点内容或是新闻开展韩语辩论，引导学生在课下主动搜索有关资料与信息，不仅提高了学生对韩国文化的理解，同时也提高了学生在短时间内韩语的表达，对提高学生韩语表达能力具有积极意义。
2.创设良好的文化氛围。教师可以为学生创设良好的文化交流背景，韩语教学工作中，如果希望学生真正掌握交流用语，则需要创设与之相应的环境，使得学生能够在指定环境之中开展语言交际活动。同时，教师也可引导学生角色扮演，为了创设良好的文化氛围，教师可以租赁一些韩国特有的服饰，令学生穿着，然后分别扮演不同场景下的角色，锻炼学生的口语交流能力。而教师在学生练习过程中也可分析学生语言表达存在的问题，如用语与场景不相符或是用词不当，然后及时予以调整，该方式可以激发学生的学习兴趣，而且也可以加深对语言文化的了解与实践，使得学生充分认识到跨文化交际过程中，文化了解对语言表达的帮助。而部分有条件的学校，可以邀请同校的留学生或是聘用韩国助教等方式，令学生直接接触韩国文化，锻炼学生的语言表达能力。
四、结束语
语言与文化并非彼此独立的存在，教师在韩语教学之中融入文化教育，可以在提高学生韩语表达能力的同时，提高学生对韩国文化的了解，使得具备跨文化交流的能力。故而，教师应积极改变目前采用的教学方式，并为学生创设良好的文化环境，以加深学生对韩国文化的理解，为提高学生韩语跨文化交流能力奠定良好的基础。
参考文献：
[1]张大方.韩语教学中渗透文化教育的必要性与方法分析[J]. 广东蚕业，2017.
[2]刘宇.韩语教学中渗透文化教育的必要性与方法分析[J].亚太教育，2015（31）：285-285.
【关键词】韩语教学;文化教育;必要性;方法
【作者简介】王超（1985.05-），女，山东人，贵州医科大学，助教，硕士研究生，研究方向：比较文学与跨文化研究。
我国韩语教学工作中，教师通常没有实现韩语教学同文化教育的融合，导致学生无法真正实现跨文化交流的目的，对韩国文化不了解，无法将韩语真正运用于现实生活之中。为此，如何实现韩语教学与文化教育的融合，也成为许多学者以及一线教师关注的问题。
一、韩语教学中融入文化教育的必要性
韩语教学的最终目标是培养学生使用韩语的交际能力，尽管我国同韩国地理距离相对较近，且部分文化也存在共同点，但民族文化、语言习惯、习俗以及思想等方面存在较大的差异，而许多语言表达也需要结合当地文化才能理解。故而，韩语教学中便不可避免地涉及文化教育有关因素，包含韩国建国之后历史、其所在地理环境以及生活习俗等。如果教师教学中未能告知学生韩国文化相关知识，可能造成学生在进行韩语交流过程中出现错误或是偏差，如出现用语与交流场合不匹配或是与交流对象不匹配等问题。由此可见，语言教学与文化教育之间密不可分，教师应对韩国文化教育予以足够的重视。
二、韩语教学工作中存在的问题
1.教学方式单一。教师在教学工作中，通常采用传统教学方式，单纯向学生灌输单词以及语法的知识，并通过大量练习进行知识的巩固，导致学生在学习期间，学习热情难以激发，随着学习兴趣的降低，学习效率也会随之下降。且由于教师忽视文化教育，也令学生无法正确地将韩语运用于现实交流之中。
2.教师缺乏对韩国文化的教授。目前，教师韩语教学的重点依旧以单词以及语法规则为主，缺少对韩国文化方面的教育，导致许多学生虽然学习了多年的韩语知识，但对韩国文化并没有深入的了解，使得其所学的知识并不能到预期跨文化交流的目的。
三、韩语教学中渗透文化教育的方式
1.丰富教学方式。教师应改变传统教学方式，通过更为新颖的教学方式开展韩语教学，以激发学生学习兴趣，同时引导学生对韩国文化有更为深入的了解。具体可通过灵活运用多媒体设备开展教学。伴随着科学技术的高速发展，教師通过网络技术以及多媒体设备能够丰富学生的课程资源，充实课堂内容，令学生对韩国语言文化信息有更为深入的了解。如教师可以通过多媒体设备以不同的形式为学生展示更多关于韩国文化的内容，不局限于语言，还包括科技、教育、经济以及文化等多个方面的内容。目前，我国韩语教学过程中普遍采用的教材以《韩国语教程》以及《标准韩国语》为主，两本教材中均花费了相对较多的篇幅向学生介绍了韩国有关文化背景，同时也专门介绍了一些韩国的文化。教师可以以此为基础，通过网络搜索有关文字、图片、录像、电影等各类资源，在课堂之中向学生展示，通过形象的展示，令学生了解韩国文化同中国文化之间存在的差异。同时，教师也可改变传统的教学模式，如定期举办一些课外活动，提高学生的语言交际的能力，并加深学生对韩国文化的理解。如可以组织辩论赛，就韩国文化、经济等某一点内容或是新闻开展韩语辩论，引导学生在课下主动搜索有关资料与信息，不仅提高了学生对韩国文化的理解，同时也提高了学生在短时间内韩语的表达，对提高学生韩语表达能力具有积极意义。
2.创设良好的文化氛围。教师可以为学生创设良好的文化交流背景，韩语教学工作中，如果希望学生真正掌握交流用语，则需要创设与之相应的环境，使得学生能够在指定环境之中开展语言交际活动。同时，教师也可引导学生角色扮演，为了创设良好的文化氛围，教师可以租赁一些韩国特有的服饰，令学生穿着，然后分别扮演不同场景下的角色，锻炼学生的口语交流能力。而教师在学生练习过程中也可分析学生语言表达存在的问题，如用语与场景不相符或是用词不当，然后及时予以调整，该方式可以激发学生的学习兴趣，而且也可以加深对语言文化的了解与实践，使得学生充分认识到跨文化交际过程中，文化了解对语言表达的帮助。而部分有条件的学校，可以邀请同校的留学生或是聘用韩国助教等方式，令学生直接接触韩国文化，锻炼学生的语言表达能力。
四、结束语
语言与文化并非彼此独立的存在，教师在韩语教学之中融入文化教育，可以在提高学生韩语表达能力的同时，提高学生对韩国文化的了解，使得具备跨文化交流的能力。故而，教师应积极改变目前采用的教学方式，并为学生创设良好的文化环境，以加深学生对韩国文化的理解，为提高学生韩语跨文化交流能力奠定良好的基础。
参考文献：
[1]张大方.韩语教学中渗透文化教育的必要性与方法分析[J]. 广东蚕业，2017.
[2]刘宇.韩语教学中渗透文化教育的必要性与方法分析[J].亚太教育，2015（31）：285-285.