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本文以高等数学教材中的＂微分中值定理＂一节教学为案例,具体阐述了问题式课堂教学模式在教学过程中如何实施。由教学后的效果说明在高等数学课堂教学中引入问题式课堂教学模式的必要性。
问题式课堂设计可行性的案例分析
【摘 要】
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本文以高等数学教材中的＂微分中值定理＂一节教学为案例,具体阐述了问题式课堂教学模式在教学过程中如何实施。由教学后的效果说明在高等数学课堂教学中引入问题式课堂教学模式
【机 构】
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哈尔滨工程大学理学院,黑龙江科技大学理学院
【出 处】
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价值工程
【发表日期】
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2017年25期
【基金项目】
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黑龙江省高等教育学会“十三五”高等教育科学研究规划课题（16G032,16G330）
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