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随着社会的不断发展,绘本阅读已经成为幼儿及低年级孩子阅读经历中不可缺少的重要一环。但在阅读绘本时我们经常发现类似的情节或画面会反复地出现,甚至贯穿整个故事。这种反复现象到底是作者的一种单一的艺术表现形式,还是另有教育目的的存在,这是非常值得我们研究和思考的。本文从绘本的概念、绘本的结构和呈现形式、反复的特点、反复的意义入手进行了探究。