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年华似水，岁月飞逝。蓦然回首，我已在三尺讲坛耕耘近二十个年头。这一路走来，一支粉笔，一本教科书，凭着青春时代的一些积累，竟走得游刃有余。也不知从何时起，我便放松了对自己的要求，本来喜欢阅读的我，却在一成不变的日常教学工作中，让书渐渐地淡出了我的视线。
2016年初夏，我在县小学语文教研员的推荐下，有幸成为盐城市教科院组织的第二期全市小学语文青年教师读书班的一员。说实话，这些年来，我也参加过不少名目繁多的培训班，几乎是流于形式，收获很少，而这次走进读书班，感觉却令我惊讶！
这个读书班还真有点不一样。一是，有一个完整的组织建构。语文特级教师、市教科院副院长陈小平担任班主任，设有正副班长、学习委员、宣传委员、生活委员等，还明确了各学习组组长。二是，学习时间得到足够的保证。一般的培训班也就一学期，最多一两年，而这个读书班是5年，有足够的时间指导我们阅读、思考、实践。三是，班主任已为我们拿出了5年10个学期的必读书目。这些书目既有教育教学理论书籍，又有拓展阅读中外名著、儿童文学、哲学、美学等书籍。四是，不仅让我们阅读，而且还组织许多提高我们教学、科研的实践活动。
对于这样的读书班，我们每一位学员都充满了期待！去年暑假，我们开启了5年奇妙而又美好的读书之旅。
亲近名师，激荡情怀
在班主任陈老师的精心安排下，短短一年间，我们聆听了多位名师、大家的精彩讲座。阅读推广人马群仁教授捧着一摞自己爱读的书，联系自身的读书历程教导我们——“读书，这么好的事！”优雅知性的特级教师陈萍教授结合自己的亲身经历，深情地和我们讲述对“职业生涯规划与专业成长”的认识与思考。在她那馨香的话语中，我们认识到，教师应该“激情不老，读书一生；自身发展，烛照学生”！清华附小的窦桂梅校长为我们开设了题为“为聪慧与高尚的人生奠基”的讲座，让我们懂得了“对待儿童要像对待玫瑰花上的露珠一样，珍惜、慎重、精心。”教育家李吉林的报告，激励着我们这些后生：成功，来自于长期的专注和坚持；来自于对儿童发自内心的爱……一场场生动而又深刻的讲座、报告，如缕缕阳光照进我们的心田。
今年春天，班主任陈老师又带我们走出盐城，开展“名师名校”访学活动。杏花春雨、烟柳画桥，江南水乡滋润了古往今来多少文人豪杰的心灵。我们首先造访了著名特级教师管建刚所任教的学校——吴江市实验小学。管老师向我们介绍了他的“后作文教学”改革。管老师的报告幽默风趣，观众席中不时爆发出阵阵掌声。他的报告让我们深刻地体会到了精益求精的“工匠精神”。第二天，我们怀着无比崇敬的心情，拜访全国著名的语文教育专家、儿童教育家李吉林老师。李老师满含深情地回顾了自己半个多世纪以来从教的心路历程，并语重心长地告诉我们：“教育科研光有激情还不够，还得有真才实学，教师必须是一个不倦的终身学习者。”谦卑、睿智、博学，老一辈教育家的美德，激励着我们不断前行。
读书写作，淬炼文心
“博观而约取，厚积而薄发。”东坡先生的这一主张，至今仍为极好的治学方法。阅览广博，方能有所摘取；积累深厚，方能有所创发。
学养深厚的班主任陈老师，为我们精挑细选，排出了5年的阅读书目表。这些书中，从专业书籍到文学赏读，本本是精品，卷卷是精华。“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。”每学期开学初拿到新书时候，我总是抑制不住内心的喜悦，如饥似渴地有空就读。为了确保每一个学员的学习效果，陈老师每学期都布置了适量的学习作业。有了作业的要求，读书的用心程度也就大大提高了。我不再如平时那般随心漫读，也不再满足于浅尝辄止。我一边读，一边记学习笔记。特别是晦涩难懂的教育理论书籍，平素我一直对它退避三舍，敬而远之。在要完成作业的动力下，我硬着头皮艰难地啃读。例如王荣生教授的《语文科课程论基础》，尽管读起来有点力不从心，但细细咀嚼，却也能领悟一二。读了这本书，加深了我对语文这门课程的认识。
慢慢地，我的讀书热情又被重新点燃了。在读完每学期的必读书目之外，我还坚持每学期读各类书籍20本以上。读书的时光是快乐的，同时也增长了我的职业智慧。我惊奇地发现，我的课堂语言变得更加生动了，给同学们拓展的空间也更为广阔了。更为可喜的是同学们在我的影响下也爱上了读书，整个班级都氤氲着浓浓的书香气息。
静心读书容易，沉下心来写文章却没那么简单了。这么些年，只是在临近评职称和参加论文竞赛前，我才匆匆赶制几篇，写作成了一件急功近利的事。参加读书班后，平日里，我捕捉、搜集大量鲜活的教育教学实践案例，将其转化为源源不断的写作源泉。日积月累，使我养成了每读完一本书，都要写一篇读后感；每有教育收获，都写一篇随笔的好习惯。
读书的力量，让我的内涵底蕴变得更为绵厚而充盈。和学生家长交流时，我能引经据典、有理有据地娓娓道来；教学研讨会上，我可以鞭辟入里地发表自己独到的见解。一年间，我撰写的论文发表了，申报的市教学研究课题立项了……读书、写作的日子，每一天都是云淡风轻，闲对一朵花，静对一弯月，但皆是欢欣。
课堂展示，破茧成蝶
为进一步提升学员的课堂教学能力，读书班每年都要举办课堂教学观摩研讨活动。去年9月份，我鼓足勇气报了名，尝试执教《大脚丫跳芭蕾》绘本阅读指导课。
回顾与“大脚丫”的相伴路程，虽然艰辛但却收获满满。几番试上后，针对生成的状况，我在同事们的帮助下，反复修改教案，不断地推翻旧的、探索新的，并思考、实践新的方法是否适用。我查阅了大量的绘本阅读资料，从中提取能为我所用的信息。磨课的过程让人备受煎熬，心境犹如遭遇困境的“大脚丫”，一度灰心丧气、迷惘彷徨。但我坚定信念，一次次从头再来，脚踏实地刻苦钻研。课后的研讨会上，这节课受到了大家的一致好评。在奋斗中实现蜕变，因为读书班，我遇见了更好的自己。
我感恩与读书班相遇。在这里，读书成了我的一种习惯，也成了我最好的精神寄托。
（作者单位：盐城市射阳县外国语学校）
2016年初夏，我在县小学语文教研员的推荐下，有幸成为盐城市教科院组织的第二期全市小学语文青年教师读书班的一员。说实话，这些年来，我也参加过不少名目繁多的培训班，几乎是流于形式，收获很少，而这次走进读书班，感觉却令我惊讶！
这个读书班还真有点不一样。一是，有一个完整的组织建构。语文特级教师、市教科院副院长陈小平担任班主任，设有正副班长、学习委员、宣传委员、生活委员等，还明确了各学习组组长。二是，学习时间得到足够的保证。一般的培训班也就一学期，最多一两年，而这个读书班是5年，有足够的时间指导我们阅读、思考、实践。三是，班主任已为我们拿出了5年10个学期的必读书目。这些书目既有教育教学理论书籍，又有拓展阅读中外名著、儿童文学、哲学、美学等书籍。四是，不仅让我们阅读，而且还组织许多提高我们教学、科研的实践活动。
对于这样的读书班，我们每一位学员都充满了期待！去年暑假，我们开启了5年奇妙而又美好的读书之旅。
亲近名师，激荡情怀
在班主任陈老师的精心安排下，短短一年间，我们聆听了多位名师、大家的精彩讲座。阅读推广人马群仁教授捧着一摞自己爱读的书，联系自身的读书历程教导我们——“读书，这么好的事！”优雅知性的特级教师陈萍教授结合自己的亲身经历，深情地和我们讲述对“职业生涯规划与专业成长”的认识与思考。在她那馨香的话语中，我们认识到，教师应该“激情不老，读书一生；自身发展，烛照学生”！清华附小的窦桂梅校长为我们开设了题为“为聪慧与高尚的人生奠基”的讲座，让我们懂得了“对待儿童要像对待玫瑰花上的露珠一样，珍惜、慎重、精心。”教育家李吉林的报告，激励着我们这些后生：成功，来自于长期的专注和坚持；来自于对儿童发自内心的爱……一场场生动而又深刻的讲座、报告，如缕缕阳光照进我们的心田。
今年春天，班主任陈老师又带我们走出盐城，开展“名师名校”访学活动。杏花春雨、烟柳画桥，江南水乡滋润了古往今来多少文人豪杰的心灵。我们首先造访了著名特级教师管建刚所任教的学校——吴江市实验小学。管老师向我们介绍了他的“后作文教学”改革。管老师的报告幽默风趣，观众席中不时爆发出阵阵掌声。他的报告让我们深刻地体会到了精益求精的“工匠精神”。第二天，我们怀着无比崇敬的心情，拜访全国著名的语文教育专家、儿童教育家李吉林老师。李老师满含深情地回顾了自己半个多世纪以来从教的心路历程，并语重心长地告诉我们：“教育科研光有激情还不够，还得有真才实学，教师必须是一个不倦的终身学习者。”谦卑、睿智、博学，老一辈教育家的美德，激励着我们不断前行。
读书写作，淬炼文心
“博观而约取，厚积而薄发。”东坡先生的这一主张，至今仍为极好的治学方法。阅览广博，方能有所摘取；积累深厚，方能有所创发。
学养深厚的班主任陈老师，为我们精挑细选，排出了5年的阅读书目表。这些书中，从专业书籍到文学赏读，本本是精品，卷卷是精华。“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。”每学期开学初拿到新书时候，我总是抑制不住内心的喜悦，如饥似渴地有空就读。为了确保每一个学员的学习效果，陈老师每学期都布置了适量的学习作业。有了作业的要求，读书的用心程度也就大大提高了。我不再如平时那般随心漫读，也不再满足于浅尝辄止。我一边读，一边记学习笔记。特别是晦涩难懂的教育理论书籍，平素我一直对它退避三舍，敬而远之。在要完成作业的动力下，我硬着头皮艰难地啃读。例如王荣生教授的《语文科课程论基础》，尽管读起来有点力不从心，但细细咀嚼，却也能领悟一二。读了这本书，加深了我对语文这门课程的认识。
慢慢地，我的讀书热情又被重新点燃了。在读完每学期的必读书目之外，我还坚持每学期读各类书籍20本以上。读书的时光是快乐的，同时也增长了我的职业智慧。我惊奇地发现，我的课堂语言变得更加生动了，给同学们拓展的空间也更为广阔了。更为可喜的是同学们在我的影响下也爱上了读书，整个班级都氤氲着浓浓的书香气息。
静心读书容易，沉下心来写文章却没那么简单了。这么些年，只是在临近评职称和参加论文竞赛前，我才匆匆赶制几篇，写作成了一件急功近利的事。参加读书班后，平日里，我捕捉、搜集大量鲜活的教育教学实践案例，将其转化为源源不断的写作源泉。日积月累，使我养成了每读完一本书，都要写一篇读后感；每有教育收获，都写一篇随笔的好习惯。
读书的力量，让我的内涵底蕴变得更为绵厚而充盈。和学生家长交流时，我能引经据典、有理有据地娓娓道来；教学研讨会上，我可以鞭辟入里地发表自己独到的见解。一年间，我撰写的论文发表了，申报的市教学研究课题立项了……读书、写作的日子，每一天都是云淡风轻，闲对一朵花，静对一弯月，但皆是欢欣。
课堂展示，破茧成蝶
为进一步提升学员的课堂教学能力，读书班每年都要举办课堂教学观摩研讨活动。去年9月份，我鼓足勇气报了名，尝试执教《大脚丫跳芭蕾》绘本阅读指导课。
回顾与“大脚丫”的相伴路程，虽然艰辛但却收获满满。几番试上后，针对生成的状况，我在同事们的帮助下，反复修改教案，不断地推翻旧的、探索新的，并思考、实践新的方法是否适用。我查阅了大量的绘本阅读资料，从中提取能为我所用的信息。磨课的过程让人备受煎熬，心境犹如遭遇困境的“大脚丫”，一度灰心丧气、迷惘彷徨。但我坚定信念，一次次从头再来，脚踏实地刻苦钻研。课后的研讨会上，这节课受到了大家的一致好评。在奋斗中实现蜕变，因为读书班，我遇见了更好的自己。
我感恩与读书班相遇。在这里，读书成了我的一种习惯，也成了我最好的精神寄托。
（作者单位：盐城市射阳县外国语学校）