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【摘要】在初中教育教学过程中，德育工作成为了十分重要的内容。班主任是一个班级的管理者和组织者，在班级中占据重要的导向作用，创建和谐、积极向上的班风，抓好班级的日常管理工作，让整个班级充满爱的氛围，营造浓郁的学风，是初中班主任义不容辞的责任。
【关键字】和谐班级 关爱学生 管理措施
【中图分类号】G635.1
【文献标识码】A
【文章编号】1992-7711（ 2020） 06-190-01
一、关爱学生，付出真情，奠定和谐班集体情感
作为班主任要把爱公正地洒向每个学生的心田，把爱真诚投向每一位学生身上，亲近学生、关爱学生、用真心去打动感化学生[1]。哪怕再“冷酷”的学生也可以被老师的真情焐热，用行动回报老师。师生之间真诚的对待，相互的信任，为构建和谐班级开展班级管理工作奠定了情感基础。
二、选好班干部，形成师生共管局面，建设良好班集体
进行班级管理时，班主任一定要尊重每一位学生的个性，善于用欣赏的眼光看待学生，经常鼓励和赞美学生。这主要体现在班委的选拔上。选择培养优秀班级委员，需要技巧。一般情况下，班主任选择班干部，都会挑选品学兼优的学生担任，各科代表亦然。我这个新手上路的班主任，打破常规，采用如下方法：班委分為二大类，一类主管纪律，另一类主管学习。
（一）第一类：主管纪律的纪律委员会。在班级中班长提名3个学生，组成纪律委员会，还可以看情况增加人数。班长由全班推荐“威望高·敢管人·协调能力强·成绩中层”的学生担任。另外3个纪律委员成员，成绩偏差的“问题”学生组成。这些经常遭批评的学生难得“当官”，轮流轮值，记录每节课课堂情况，其名义上纪律委员成员，能做到自律，很大程度上，课堂纪律就太平了。班主任还可以从这些学生的记录中，准确知道每一节课的情况，每天上课前3分钟小结，及时表扬鼓励，发现问题及时处理。每周班会，班委会上台发言，纪律委员总结表扬纪律进步的同学，指出有待改进的同学。班主任表扬纪律委员具有正义感，敢于管理违纪同学，管好了纪律，管好了学习成绩好的学生可能管不好的事……提高“差生”纪律委员在班级里的威望，为其他“差生”仿效转化树立榜样。不少问题学生也自告奋勇，毛遂自荐加入纪律委员组织——优秀纪律委员就是这样捧出来的。良好的课堂纪律现成，教师心情舒畅，知识讲授超常发挥，学生的各科成绩得到提升，这都是纪律委员维持好纪律产生的效果。
（二）另一类：主管学习的学习委员会。这一类由学习成绩优良的学生担任，十名成员组成，推荐或自荐方式产生。学习委员除了担任学科带头人的作用外，重点是促学风。这些学生必须做到如下几点：第一是勤奋。每天早晚两读，准时准点到指定地点带读，书声琅琅，营造学习气氛;做到“入窒即静，入座即学”的自学氛围;课堂上围绕课题踊跃发言，活跃课堂气氛。久而久之，优良的学生更加优秀，即使学困生，在良好的学习氛围中耳濡目染，也能不知不觉增长了知识，进步中赢得了自信。第二是有爱心，愿意帮助学困生。发挥优生的优势，利用“一帮一”进行帮扶，建立学习小组，先进带动后进，携手共进。
纪律委员会和学习委员会，各司其责各尽其能，相互作用，共同促进，是良好班风形成的主导力量。
三、因材施教，重在鼓励，全班和谐共进
为了奖励学生，我自掏腰包，每月考或段考一次，奖励一次，促学习，形成学风。奖励分为设立“管理奖”“进步奖”“班风带头人奖”等奖项。
（一）管理奖：班级纪律好，良好班风学风的形成，纪律委员会功不可没，无条件表扬奖励这部分学生。“问题”学生自从当了班里的“纪律委员官”后，他们有机会受到表扬奖励，做得更加起劲卖力，既提高了自我约束能力，还影响了一大部分问题学生，为打造良好班风奠定了基础。
（二）进步奖：进步奖的主体是中下层学生。这部分学生，平时是学校老师们容易忽视的，自卑感比较强的群体。这类学生不与好成绩的同学比，只是自己与自己对比，只要每一次月考比前一次月考的排名，哪怕进步一名，都有机会获得表扬和“糖果”、“笔”、“笔记本”等奖品。学生获得了奖项，得到了认可，学习激情被调动起来。
（三）班风带头奖：这类学生的学习态度、学习习惯、学习风格在班级中长期占主导地位，通过这些学生的态度、习惯、言行形成班风，形成一种氛围，形成一种无形的力量，影响班级中每一位成员。奖励措施： “拔尖奖”这类学生是班级乃至学校中的学习佼佼者，班主任不必花过多的时间精力，稍稍点拨，就有引领的作用。引导好尖子生，重点打造中上层学生，帮扶学困生，是一个优秀班主任必须做好的一门功课。
四、创建和谐温馨的学习环境，全方位打造优良班集体
教室是我们老师工作、学生学习的重要场所，教室卫生环境直接影响到老师同学们的工作、学习和生活，同时教室卫生也是一个班级文明程度，班风是否优良的重要标志。课室优雅、清净、和谐、温馨，也是一个班主任打造一个优秀班级的重要标志之一。关于课室卫生环境管理，可以采用以下方法。
（一）做到讲台一尘不染。除了值日生有责任擦拭黑板、讲台外，还有专门负责讲台卫生的学生，做到每节课下课后，必检查。
（二）课室桌椅整齐整洁，书本摆放统一。值日生一日3次打扫，每位学生保证保持各自座椅下的地板干干净净，“桌椅底下看人品”作为衡量学生德育标准之一。
（三）打扫工具摆放整齐干净，课室窗台擦拭明净，窗台上适当放置盆景。
我的课室我做主，我爱干净爱妆点。课室环境卫生体现一个班级的风貌：一个干净、舒适、幽雅、温馨的课室环境;一群风华正茂、意气风发的莘莘学子;一批敬业爱岗、教导有方的教师;这种班级能不优秀吗？
综上所述，要构建和谐班集体，让学生拥有良好的学习氛围，班主任除了关爱学生，用科学合理的方法管理外，还要根据城乡差异、班级特点、学生个性差异，因材施教，注意引导，加强同学之间、师生之间情感交流与沟通，激发学生学习兴趣，使学生在一个积极向上和谐互助的班集体氛围中，你追我赶，不断进步。
[参考文献]
[1]刘绍亥，关爱学生付出真情2016.8.16.
[2]初中班主任德育教育实施的有效途径.
【关键字】和谐班级 关爱学生 管理措施
【中图分类号】G635.1
【文献标识码】A
【文章编号】1992-7711（ 2020） 06-190-01
一、关爱学生，付出真情，奠定和谐班集体情感
作为班主任要把爱公正地洒向每个学生的心田，把爱真诚投向每一位学生身上，亲近学生、关爱学生、用真心去打动感化学生[1]。哪怕再“冷酷”的学生也可以被老师的真情焐热，用行动回报老师。师生之间真诚的对待，相互的信任，为构建和谐班级开展班级管理工作奠定了情感基础。
二、选好班干部，形成师生共管局面，建设良好班集体
进行班级管理时，班主任一定要尊重每一位学生的个性，善于用欣赏的眼光看待学生，经常鼓励和赞美学生。这主要体现在班委的选拔上。选择培养优秀班级委员，需要技巧。一般情况下，班主任选择班干部，都会挑选品学兼优的学生担任，各科代表亦然。我这个新手上路的班主任，打破常规，采用如下方法：班委分為二大类，一类主管纪律，另一类主管学习。
（一）第一类：主管纪律的纪律委员会。在班级中班长提名3个学生，组成纪律委员会，还可以看情况增加人数。班长由全班推荐“威望高·敢管人·协调能力强·成绩中层”的学生担任。另外3个纪律委员成员，成绩偏差的“问题”学生组成。这些经常遭批评的学生难得“当官”，轮流轮值，记录每节课课堂情况，其名义上纪律委员成员，能做到自律，很大程度上，课堂纪律就太平了。班主任还可以从这些学生的记录中，准确知道每一节课的情况，每天上课前3分钟小结，及时表扬鼓励，发现问题及时处理。每周班会，班委会上台发言，纪律委员总结表扬纪律进步的同学，指出有待改进的同学。班主任表扬纪律委员具有正义感，敢于管理违纪同学，管好了纪律，管好了学习成绩好的学生可能管不好的事……提高“差生”纪律委员在班级里的威望，为其他“差生”仿效转化树立榜样。不少问题学生也自告奋勇，毛遂自荐加入纪律委员组织——优秀纪律委员就是这样捧出来的。良好的课堂纪律现成，教师心情舒畅，知识讲授超常发挥，学生的各科成绩得到提升，这都是纪律委员维持好纪律产生的效果。
（二）另一类：主管学习的学习委员会。这一类由学习成绩优良的学生担任，十名成员组成，推荐或自荐方式产生。学习委员除了担任学科带头人的作用外，重点是促学风。这些学生必须做到如下几点：第一是勤奋。每天早晚两读，准时准点到指定地点带读，书声琅琅，营造学习气氛;做到“入窒即静，入座即学”的自学氛围;课堂上围绕课题踊跃发言，活跃课堂气氛。久而久之，优良的学生更加优秀，即使学困生，在良好的学习氛围中耳濡目染，也能不知不觉增长了知识，进步中赢得了自信。第二是有爱心，愿意帮助学困生。发挥优生的优势，利用“一帮一”进行帮扶，建立学习小组，先进带动后进，携手共进。
纪律委员会和学习委员会，各司其责各尽其能，相互作用，共同促进，是良好班风形成的主导力量。
三、因材施教，重在鼓励，全班和谐共进
为了奖励学生，我自掏腰包，每月考或段考一次，奖励一次，促学习，形成学风。奖励分为设立“管理奖”“进步奖”“班风带头人奖”等奖项。
（一）管理奖：班级纪律好，良好班风学风的形成，纪律委员会功不可没，无条件表扬奖励这部分学生。“问题”学生自从当了班里的“纪律委员官”后，他们有机会受到表扬奖励，做得更加起劲卖力，既提高了自我约束能力，还影响了一大部分问题学生，为打造良好班风奠定了基础。
（二）进步奖：进步奖的主体是中下层学生。这部分学生，平时是学校老师们容易忽视的，自卑感比较强的群体。这类学生不与好成绩的同学比，只是自己与自己对比，只要每一次月考比前一次月考的排名，哪怕进步一名，都有机会获得表扬和“糖果”、“笔”、“笔记本”等奖品。学生获得了奖项，得到了认可，学习激情被调动起来。
（三）班风带头奖：这类学生的学习态度、学习习惯、学习风格在班级中长期占主导地位，通过这些学生的态度、习惯、言行形成班风，形成一种氛围，形成一种无形的力量，影响班级中每一位成员。奖励措施： “拔尖奖”这类学生是班级乃至学校中的学习佼佼者，班主任不必花过多的时间精力，稍稍点拨，就有引领的作用。引导好尖子生，重点打造中上层学生，帮扶学困生，是一个优秀班主任必须做好的一门功课。
四、创建和谐温馨的学习环境，全方位打造优良班集体
教室是我们老师工作、学生学习的重要场所，教室卫生环境直接影响到老师同学们的工作、学习和生活，同时教室卫生也是一个班级文明程度，班风是否优良的重要标志。课室优雅、清净、和谐、温馨，也是一个班主任打造一个优秀班级的重要标志之一。关于课室卫生环境管理，可以采用以下方法。
（一）做到讲台一尘不染。除了值日生有责任擦拭黑板、讲台外，还有专门负责讲台卫生的学生，做到每节课下课后，必检查。
（二）课室桌椅整齐整洁，书本摆放统一。值日生一日3次打扫，每位学生保证保持各自座椅下的地板干干净净，“桌椅底下看人品”作为衡量学生德育标准之一。
（三）打扫工具摆放整齐干净，课室窗台擦拭明净，窗台上适当放置盆景。
我的课室我做主，我爱干净爱妆点。课室环境卫生体现一个班级的风貌：一个干净、舒适、幽雅、温馨的课室环境;一群风华正茂、意气风发的莘莘学子;一批敬业爱岗、教导有方的教师;这种班级能不优秀吗？
综上所述，要构建和谐班集体，让学生拥有良好的学习氛围，班主任除了关爱学生，用科学合理的方法管理外，还要根据城乡差异、班级特点、学生个性差异，因材施教，注意引导，加强同学之间、师生之间情感交流与沟通，激发学生学习兴趣，使学生在一个积极向上和谐互助的班集体氛围中，你追我赶，不断进步。
[参考文献]
[1]刘绍亥，关爱学生付出真情2016.8.16.
[2]初中班主任德育教育实施的有效途径.