【摘 要】
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尽管2014年高考已经过去几年了,但是围绕“理综能力测试卷I中第40（3）题的答案”的讨论并没有消失,广大高中师生以及一些生物学家对此依然存有疑义。本文对争辩双方的观点及理论
【机 构】
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山西师范大学生命科学学院,山西省吕梁市高级中学,山西省太原新力惠中学校
【基金项目】
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山西师范大学“卓越中学生物教师培养改革项目（教育部,2014）”,2016年山西师范大学优势专业项目（项目编号：01050101）.
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尽管2014年高考已经过去几年了,但是围绕“理综能力测试卷I中第40（3）题的答案”的讨论并没有消失,广大高中师生以及一些生物学家对此依然存有疑义。本文对争辩双方的观点及理论进行了总结与阐述,并在此基础上结合文献研究进行了讨论,提出了自己的观点：细胞中的染色体数目与有丝分裂过程中染色体的数量（变化）属于不同的范畴,不能简单地将二者之间划为等号;该小题忽视了有丝分裂的干扰,表述中缺乏必要的限定条件或提示,是不完美的、有瑕疵的。
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