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【摘 要】
高中语文，作为我国高中教育的重要组成部分，对学生汉语学习以及了解我国传统文化知识有着重要的作用。我国传统文化的学习，有助于学生树立正确的人生观与价值观，让他们可以在今后的人生道路中积极健康的成长。因此如何在高中语文教学中，渗透传统文化的元素，已经成为当下高中语文教学培养的重点。而围绕着这种教学模式，高中语文教学应当必要的提高教师的授课水平。还要极大地丰富教学内容，让学生可以在学习课文的同时，对我国的传统文化有所了解并积极的接受。
【关键词】
语文教育 传统文化 渗透 高中
作为一名中国的高中生，最重要的不是学习英语。也不是学习数理化。而是要先了解我国的传统文化，传统文化是我国重要的文化遗产，同时也是中华文明传承的重要载体。但是随着近年来，随着英语的热门，语文以及传统文化渐渐被学生所抛弃。这是我国教学体系的失误，同时也是中华文化的危机。因此改变这一现状的方式，就是从学生的课程中入手，利用语文课来渗透传统文化的教育。转变当下应试模式的生硬教育，利用生动的古诗词，来唤起学生对于传统文化的兴趣。从而促进我国传统文化的传播与延续，为学生塑造正确的人生观与价值观，养成一定的文化底蕴。
一、深入挖掘教材利用古文与诗词来渗透传统文化
要进行语文的传统教学，其实高中的教材内容非常丰富。其中的每一篇文章，都可以进行细致的研究与学习。比如，苏洵的《六国论》中描写了六国为何破灭，而秦国为何统一。教师可以先向学生介绍并讲解，战国时代的历史背景，让学生可以对那个时代有所了解。而作者身处北宋，那个时代的统治者为了与北方求和，不断地割地赔款，与六国和秦国的关系很像。因此作者利用此文，借古讽今道出了“以地事秦，犹抱薪救火，薪不仅，火不灭。”的道理。由此可见高中课本中的文章，每一篇都可以引申出很多的背景，而这些相关的写作背景，又包含着太多的传统文化。比如有辞藻华丽的《兰亭集序》，也有借古伤今的《阿房宫赋》。而这些内容都是组成我国传统文化的部分，古人的思维以及他们的想法，都贯穿在文章中的字里行间，需要我们进行发掘与探索。除了对于教材的深入教学，作为教师还要让学生对文章产生兴趣。比如，男生都喜欢历史与战争，那么在讲到苏轼的《赤壁怀古》时，可以为学生着重介绍三国时期的赤壁之战。通过形象的讲解，让学生产生浓厚的探究兴趣。而对于女生柳永的诗词更适合她们学习，优美的诗句，与巧妙的抒情可以让她们在诗词中流连忘返。当然，除了学习课文本身之外，其蕴含的文化还包含了传统的道德与伦理，古人的思维与意识。这些都是平时学生学不到的，但这些却都是引起了学生的兴趣，那么学习就会变成主动，传统文化的渗透，自然也就不在话下了。
二、对文章讲解中要贯穿写作背景感悟作者的精神
任何一篇文章的学习与理解，都离不开写作的背景环境。很多文章放在今天这个时代，学生学习与理解起来有很多困难。但是如果充分了解背景知识，并且站在作者的立场去理解文章，那么学习起来必将事半功倍，同时还能充分的了解并学习当时的社会以及文化背景。比如在学习文天祥的《指南录后序》这篇文章时，首先要介绍作者文天祥的生平事迹，了解他在不同的人生阶段，经历的不同。其次作者所处的南宋末期，面对蒙古军队的南下作者只身前往敌营谈判，结果遭到无理扣押最终逃脱。并且在逃亡之后作者留下了“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”的诗句并千古流传。在了解了这些创作背景之后，学生再学习《指南录后序》就会有很强的代入感，与作者忠诚与国家忠诚于民族的精神产生共鸣。并且加强了学生爱国主义的教育，使学生学习到了作者坚贞不屈的爱国情怀。正所谓知人论世，知事论史，知史论己，高中语文的教学，可以让学生保持一个较高的层面来面对并思考人生。在这个浮躁且纷乱的社会，能让学生不断的学习并保持这种积极向上的心态，是我国未来逐渐实现精神文明的希望。
三、注重汉语思维方式深入经典作品进行细致教学
汉语作为我国的母语，传承了千年之久，但是随着时间的推移，语言的表达方式也有着很大的改变。因此在学习古文的时候，要根据汉语特有的思维方式进行阅读与学习。只有这样才能明确作者的思路，并抓住古文学习的精髓。比如，在学习王勃所写的《滕王阁序》时，就要注意这篇文章的写作格式。全篇文章波澜壮阔，对仗工整，是骈文中难得的嘉篇伟作。整篇文章紧扣宴席为主题，通过刻画周边的风景、地理、人物、与自然风光，让整篇文章变得生动且动态。学生在学习起来，仿佛里面的场景跃然纸上。因此教师在进行教学的过程中，应当重点引导学生对文章进行深度的理解与描写的感受。同时还要学习古文的运用与思维方式，比如在文中出现了大量的对仗工整的句子，严谨的排列组成了整篇文章。这种用词简练，且满篇华彩一气呵成的文章，反映出来了我国传统文化，力求平衡对称的思维。因此学生要深入的去研究与学习，才能感悟到这类语言应用的特点。
【结 语】
高中语文的学习，对于传统文化的增长有着很大的助力。因此教师要根据课程的内容，进行有效地文化渗透。使得学生在学习课文的同时，还能接受到传统文化鞋熏陶。从而实现学生的综合素质培养，让他们形成积极正确的人生观与价值观。
【参考文献】
【1】王敏.高中语文教学中渗透传统文化的有效途径探索【J】.读与写（教育教学刊），2015（04）
【2】陆紫秋.关于高中语文教育中传统文化的渗透研究【J】.科技创新导报，2015（15）
【3】邓安华.高中语文教学中渗透传统文化的有效途径研究【J】.才智，2015（30）
【4】刘晓明.在高中语文教学中渗透传统文化的意义和做法【J】.教育导刊，2006（04）
高中语文，作为我国高中教育的重要组成部分，对学生汉语学习以及了解我国传统文化知识有着重要的作用。我国传统文化的学习，有助于学生树立正确的人生观与价值观，让他们可以在今后的人生道路中积极健康的成长。因此如何在高中语文教学中，渗透传统文化的元素，已经成为当下高中语文教学培养的重点。而围绕着这种教学模式，高中语文教学应当必要的提高教师的授课水平。还要极大地丰富教学内容，让学生可以在学习课文的同时，对我国的传统文化有所了解并积极的接受。
【关键词】
语文教育 传统文化 渗透 高中
作为一名中国的高中生，最重要的不是学习英语。也不是学习数理化。而是要先了解我国的传统文化，传统文化是我国重要的文化遗产，同时也是中华文明传承的重要载体。但是随着近年来，随着英语的热门，语文以及传统文化渐渐被学生所抛弃。这是我国教学体系的失误，同时也是中华文化的危机。因此改变这一现状的方式，就是从学生的课程中入手，利用语文课来渗透传统文化的教育。转变当下应试模式的生硬教育，利用生动的古诗词，来唤起学生对于传统文化的兴趣。从而促进我国传统文化的传播与延续，为学生塑造正确的人生观与价值观，养成一定的文化底蕴。
一、深入挖掘教材利用古文与诗词来渗透传统文化
要进行语文的传统教学，其实高中的教材内容非常丰富。其中的每一篇文章，都可以进行细致的研究与学习。比如，苏洵的《六国论》中描写了六国为何破灭，而秦国为何统一。教师可以先向学生介绍并讲解，战国时代的历史背景，让学生可以对那个时代有所了解。而作者身处北宋，那个时代的统治者为了与北方求和，不断地割地赔款，与六国和秦国的关系很像。因此作者利用此文，借古讽今道出了“以地事秦，犹抱薪救火，薪不仅，火不灭。”的道理。由此可见高中课本中的文章，每一篇都可以引申出很多的背景，而这些相关的写作背景，又包含着太多的传统文化。比如有辞藻华丽的《兰亭集序》，也有借古伤今的《阿房宫赋》。而这些内容都是组成我国传统文化的部分，古人的思维以及他们的想法，都贯穿在文章中的字里行间，需要我们进行发掘与探索。除了对于教材的深入教学，作为教师还要让学生对文章产生兴趣。比如，男生都喜欢历史与战争，那么在讲到苏轼的《赤壁怀古》时，可以为学生着重介绍三国时期的赤壁之战。通过形象的讲解，让学生产生浓厚的探究兴趣。而对于女生柳永的诗词更适合她们学习，优美的诗句，与巧妙的抒情可以让她们在诗词中流连忘返。当然，除了学习课文本身之外，其蕴含的文化还包含了传统的道德与伦理，古人的思维与意识。这些都是平时学生学不到的，但这些却都是引起了学生的兴趣，那么学习就会变成主动，传统文化的渗透，自然也就不在话下了。
二、对文章讲解中要贯穿写作背景感悟作者的精神
任何一篇文章的学习与理解，都离不开写作的背景环境。很多文章放在今天这个时代，学生学习与理解起来有很多困难。但是如果充分了解背景知识，并且站在作者的立场去理解文章，那么学习起来必将事半功倍，同时还能充分的了解并学习当时的社会以及文化背景。比如在学习文天祥的《指南录后序》这篇文章时，首先要介绍作者文天祥的生平事迹，了解他在不同的人生阶段，经历的不同。其次作者所处的南宋末期，面对蒙古军队的南下作者只身前往敌营谈判，结果遭到无理扣押最终逃脱。并且在逃亡之后作者留下了“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”的诗句并千古流传。在了解了这些创作背景之后，学生再学习《指南录后序》就会有很强的代入感，与作者忠诚与国家忠诚于民族的精神产生共鸣。并且加强了学生爱国主义的教育，使学生学习到了作者坚贞不屈的爱国情怀。正所谓知人论世，知事论史，知史论己，高中语文的教学，可以让学生保持一个较高的层面来面对并思考人生。在这个浮躁且纷乱的社会，能让学生不断的学习并保持这种积极向上的心态，是我国未来逐渐实现精神文明的希望。
三、注重汉语思维方式深入经典作品进行细致教学
汉语作为我国的母语，传承了千年之久，但是随着时间的推移，语言的表达方式也有着很大的改变。因此在学习古文的时候，要根据汉语特有的思维方式进行阅读与学习。只有这样才能明确作者的思路，并抓住古文学习的精髓。比如，在学习王勃所写的《滕王阁序》时，就要注意这篇文章的写作格式。全篇文章波澜壮阔，对仗工整，是骈文中难得的嘉篇伟作。整篇文章紧扣宴席为主题，通过刻画周边的风景、地理、人物、与自然风光，让整篇文章变得生动且动态。学生在学习起来，仿佛里面的场景跃然纸上。因此教师在进行教学的过程中，应当重点引导学生对文章进行深度的理解与描写的感受。同时还要学习古文的运用与思维方式，比如在文中出现了大量的对仗工整的句子，严谨的排列组成了整篇文章。这种用词简练，且满篇华彩一气呵成的文章，反映出来了我国传统文化，力求平衡对称的思维。因此学生要深入的去研究与学习，才能感悟到这类语言应用的特点。
【结 语】
高中语文的学习，对于传统文化的增长有着很大的助力。因此教师要根据课程的内容，进行有效地文化渗透。使得学生在学习课文的同时，还能接受到传统文化鞋熏陶。从而实现学生的综合素质培养，让他们形成积极正确的人生观与价值观。
【参考文献】
【1】王敏.高中语文教学中渗透传统文化的有效途径探索【J】.读与写（教育教学刊），2015（04）
【2】陆紫秋.关于高中语文教育中传统文化的渗透研究【J】.科技创新导报，2015（15）
【3】邓安华.高中语文教学中渗透传统文化的有效途径研究【J】.才智，2015（30）
【4】刘晓明.在高中语文教学中渗透传统文化的意义和做法【J】.教育导刊，2006（04）