【摘 要】
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微课程的本土化、多元化发展需要适应国情。综合微课之＂形＂与翻转课堂之＂神＂,提出了具有中国特色的＂棋盘式微课程教学法＂。该教学法将＂教＂划分成5个环节：微课设计、过程导学、疑点探究
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究规划基金项目(14YJA630091);湖北省科技厅软科学研究专项资助项目(2015BDF096);华中科技大学教学研究项目(15060)
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微课程的本土化、多元化发展需要适应国情。综合微课之＂形＂与翻转课堂之＂神＂,提出了具有中国特色的＂棋盘式微课程教学法＂。该教学法将＂教＂划分成5个环节：微课设计、过程导学、疑点探究、目标反馈和总结提升环节;将＂学＂也划分成5个环节：自主认知、自学微课、测学质疑、协作研讨和意义建构环节,使教师的＂引导研讨课＂和学生的＂微课认知课＂在时间和空间上交错呼应,最终实现以学生为中心的自主学习。
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