【摘 要】
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<正> 本文讨论了对一组非英语本族语在校本科生的词汇能力进行研究的结果。这些学生虽然不是英语本族语者,但他们已经通过了英语作为教学用语的教育。研究数据表明:他们在词
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<正> 本文讨论了对一组非英语本族语在校本科生的词汇能力进行研究的结果。这些学生虽然不是英语本族语者,但他们已经通过了英语作为教学用语的教育。研究数据表明:他们在词的用法上存在着问题,而不是词义知识不足的问题。本文认为,词汇教学依赖于词汇、语法和篇章的结合,如果我们通过阅读来教词汇,就能做到这一点。给定这一论据,我们提出:传统的词项选择标准应该转变为能更直接考虑学习者具体需要的新标准。引言在一篇综述最新成果的文章里,McCar-thy(1990)评论说:近几年来,在英语教学中,词汇教学又得到了应有的重视,但有一点不
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