【摘 要】
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目的:探讨情境教学在基础护理教学中的运用效果。方法:随机选取2010级五年制的护理大专班2个,共68人,其中男性4人,女性64人,将其随机分为两组,试验组和对照组,试验组给以情景
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目的:探讨情境教学在基础护理教学中的运用效果。方法:随机选取2010级五年制的护理大专班2个,共68人,其中男性4人,女性64人,将其随机分为两组,试验组和对照组,试验组给以情景教学的模式,对照组给以常规教学的形式。在完成教学之后,对学生以调查问卷的形式,统计学生对于教学的自我满意度、教学方式满意度以及教师的满意度的情况。结果:试验组学生在教学的自我满意度、教学方式满意度以及教师的满意度三方面以及技能考试、理论考试和CCTST的评分上都要高于对照组,并且其存在的差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:在基础护理的教学中采用情景教学的形式,能够有效地激起学生的学习兴趣和主动性,进而能够教学的质量和效率,有利于学生沟通能力以及适应能力的培养,可以很大程度上的减少学校教学和临床实践之间的差距,可切实的提升高素质护理人才的培养效果,值得在实际教学中广泛使用。
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