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在“人的生殖”一节教学中,以问题解决为主线,以知识构建为明线,以情感升华为暗线的“三线”贯穿课堂,通过自主探究、合作探究、互动探究、拓展探究等学习、思考、实践、感悟的活动,引领学生真学、深学、乐学,构建人类新生命的孕育和诞生是通过生殖系统完成的知识体系,进一步发展学生的生物学学科核心素养。
基于问题解决的“人的生殖”教学设计
【摘 要】
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在“人的生殖”一节教学中,以问题解决为主线,以知识构建为明线,以情感升华为暗线的“三线”贯穿课堂,通过自主探究、合作探究、互动探究、拓展探究等学习、思考、实践、感悟
【机 构】
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江苏省连云港市新浦中学
【出 处】
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生物学通报
【发表日期】
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2020年11期
【基金项目】
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江苏省中小学教学研究室12期教学研究重点课题“落实初中科学核心素养培育的‘现象教学’实践研究”(2017JK12-ZB18)
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