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摘 要：对于高校来说，开展社会实践活动是其培养高素质人才的重要手段，但是，现阶段在高校开展的社会实践活动中，依旧和专业出现了较为严重的脱节问题，需要我们加以重视。本文结合大学生所学专业和社会实践结合的现状，探讨了大学生学习专业和社会实践结合的思路。
关键词：大学生；社会实践；专业
一、前言
在教育改革不断深化的同时，高校越来越重视学生的素质教育工作，而社会实践作为素质教育中非常关键的一个环节，通过社会实践可以学到知识、受到教育、增加才干，非常的有利于学生对社会、国情、行业以及岗位有充分的了解，培养学生高尚的品格，提升学生的社会责任意识，具有非常积极的作用。不过，在高校开展社会实践的过程中，所拥有的针对性以及时效性依然存在一些不足之处，其中突出的表现是社会实践的内容和大学生学习专业存在一定的脱节问题，在实践的过程中学生不能利用所学习的专业知识对社会实践加以有效的指导。
二、大学生所学专业和社会实践结合的现状
现阶段，大学生开展社会实践活动多是“三下乡”、社会调查、志愿者服务等内容，相对来说这些社会实践较为宽泛，很多社会实践和专业存在的关联性非常小。
（一）社会实践活动地位被虚化
现阶段，高校大学生开展社会实践活动发展的非常快速，不过，就实踐活动的具体效果来看，很多的实践活动，将自身定位成了思想教育活动，导致社会实践地位出现一定的虚化问题。很多的高校在组织学生开展社会实践活动时，将社会实践当成是教学的一种补充，属于“软”任务，非常轻视社会实践活动。而且又有一部分学生认为，在学校最重要的是学习，要考取各种证书，这样在毕业之后才能更顺利的就业，才可以获得好的职位。而他们认为社会实践活动不仅浪费时间与精力，还会浪费资金，导致学生参与社会实践的积极性不高。
（二）缺少社会的支持
一般高校在组织学生进行社会实践活动时，都是学校自行寻找实践企业，在宣传方面以及政策扶持方面支持力度不足，很少有社会组织的参与。而且在高校内部，由于自身的一些制度以及体系相对不够健全，导致社会实践活动在纵深发展过程中受到了严重的阻碍。
（三）专业指导不足
现阶段，在高校组织学生社会实践活动时，一些都是由团学组织负责，导致人力受到极大的限制，不能针对学生的实践活动加以全面监管以及评价，也不能从专业的观点出发，对社会实践活动进行科学的规划。由于专业指导的欠缺，导致很多的社会实践活动在主题选择时过于华丽，而没有实际内容，相关的实践活动也多是非常肤浅的参观活动，而且社会实践活动多是盲目的，不能寻找到适合的切入点，使得社会实践活动不仅浪费了人力以及物力，也没有达到预期的效果。由于缺乏专业性的指导，导致社会实践广度以及深度均受到了极大的束缚。
三、大学生学习专业和社会实践结合的思路
高校开展社会实践活动不仅要对学生进行德育教育，同时也要通过社会实践活动和专业的深入结合，确保学生可以在实践过程中运用理论知识解决实际问题，将学生学习的知识转变成解决各种实际问题的实践技能。通过实践活动让学生能够重新对课堂学习的知识进行思考，可以主动的调整知识结构。另外，通过社会实践活动，学生可以利用自己的专业特长，做出更多的贡献，能够充分的发挥对社会的服务功能。
（一）将社会实践活动纳入到专业教育之中
第一，要将社会实践活动从思想教育活动转变成专业教育的活动，要把社会实践当成是学校人才培养工作的重要组成，要求学生应当达到一定要求之后才能获得毕业的资格。应当在制度方面明确社会实践活动的地位，让学校充分的重视社会实践活动，将社会实践纳入到专业教育之中。其次，高校应当对学生参加社会实践活动进行统一的规划，例如，建立学生社会实践的基地、构建社会实践活动计划、设立社会实践科研基金等等，确保社会实践活动能够长期的开展，同时达到预设的目标。
（二）健全社会实践的组织形式
对于社会实践的支持以及管理等，要是只依靠学校的资源以及人员，显然是不足够的。因此，要求教育部门应当进一步的协调政府部门，确保大学生开展社会实践活动拥有一定的政策扶持以及资金的支持，针对一些长期提供学生社会实践的企业，出台一定的优惠或者扶持政策，并进一步的加强对于社会实践的宣传，让社会更加的关注大学生社会实践活动，形成社会和高校一起组织、共同参与的氛围。
（三）强化专业指导教师队伍的建设
在开展社会实践活动时，应当有专业的教师参与，因为专业的教师拥有更高的学科素养，同时也具有相对强的理论前瞻性。因此，在学校组织实践活动中，要想确保更好的个专业进行结合，应当确保拥有专业的教师进行指导。首先，专业教师拥有较强的科研优势，可以确保整个社会实践活动的针对性更强，使得社会实践活动的形式更加丰富以及创新。其次，专业教师能够保证社会实践活动是紧密的围绕科研工作而开展的，可以更好的发挥出学生专业的优势，为社会提供更多、更具价值的服务，也能够进一步的增强学生参与社会实践活动的热情，让学生的能动作用更好的发挥，从而提升社会实践活动的效果。
（四）构建专业实践基地
学校建立专业实践基地是确保社会实践活动和专业能够更好结合的基础与保障。学校进行专业实践基地的构建过程中，需要得到政府的大力支持，要鼓励学生自主的参与到专业实践活动之中，进一步推动理论成果的转化，让学生通过专业知识与技能的学习，为社会提供更优质的服务，为社会发展做出更大的贡献。
四、结语
对于高校教学工作来说，社会实践是非常重要的组成部分，其对于学生综合素养的提升起到了非常大的促进作用。在开展社会实践活动的过程中，应当重视对于专业性社会实践活动的开展，确保专业能够和社会实践更好的融合，让学生能够在专业性实践过程中不断的增加实践技能，为社会提供更有价值的服务。
参考文献：
[1]申少华，高文华，胡忠于，张飞，杨琪玮.与专业相结合的研究生社会实践研究[J].与专业相结合的研究生社会实践研究，2015（04）：224-226.
[2]胡永友，苏丹，汪延斌.艺术类大学生社会实践与专业教育相结合的实效性研究[J].才智，2015（09）：106，108.
关键词：大学生；社会实践；专业
一、前言
在教育改革不断深化的同时，高校越来越重视学生的素质教育工作，而社会实践作为素质教育中非常关键的一个环节，通过社会实践可以学到知识、受到教育、增加才干，非常的有利于学生对社会、国情、行业以及岗位有充分的了解，培养学生高尚的品格，提升学生的社会责任意识，具有非常积极的作用。不过，在高校开展社会实践的过程中，所拥有的针对性以及时效性依然存在一些不足之处，其中突出的表现是社会实践的内容和大学生学习专业存在一定的脱节问题，在实践的过程中学生不能利用所学习的专业知识对社会实践加以有效的指导。
二、大学生所学专业和社会实践结合的现状
现阶段，大学生开展社会实践活动多是“三下乡”、社会调查、志愿者服务等内容，相对来说这些社会实践较为宽泛，很多社会实践和专业存在的关联性非常小。
（一）社会实践活动地位被虚化
现阶段，高校大学生开展社会实践活动发展的非常快速，不过，就实踐活动的具体效果来看，很多的实践活动，将自身定位成了思想教育活动，导致社会实践地位出现一定的虚化问题。很多的高校在组织学生开展社会实践活动时，将社会实践当成是教学的一种补充，属于“软”任务，非常轻视社会实践活动。而且又有一部分学生认为，在学校最重要的是学习，要考取各种证书，这样在毕业之后才能更顺利的就业，才可以获得好的职位。而他们认为社会实践活动不仅浪费时间与精力，还会浪费资金，导致学生参与社会实践的积极性不高。
（二）缺少社会的支持
一般高校在组织学生进行社会实践活动时，都是学校自行寻找实践企业，在宣传方面以及政策扶持方面支持力度不足，很少有社会组织的参与。而且在高校内部，由于自身的一些制度以及体系相对不够健全，导致社会实践活动在纵深发展过程中受到了严重的阻碍。
（三）专业指导不足
现阶段，在高校组织学生社会实践活动时，一些都是由团学组织负责，导致人力受到极大的限制，不能针对学生的实践活动加以全面监管以及评价，也不能从专业的观点出发，对社会实践活动进行科学的规划。由于专业指导的欠缺，导致很多的社会实践活动在主题选择时过于华丽，而没有实际内容，相关的实践活动也多是非常肤浅的参观活动，而且社会实践活动多是盲目的，不能寻找到适合的切入点，使得社会实践活动不仅浪费了人力以及物力，也没有达到预期的效果。由于缺乏专业性的指导，导致社会实践广度以及深度均受到了极大的束缚。
三、大学生学习专业和社会实践结合的思路
高校开展社会实践活动不仅要对学生进行德育教育，同时也要通过社会实践活动和专业的深入结合，确保学生可以在实践过程中运用理论知识解决实际问题，将学生学习的知识转变成解决各种实际问题的实践技能。通过实践活动让学生能够重新对课堂学习的知识进行思考，可以主动的调整知识结构。另外，通过社会实践活动，学生可以利用自己的专业特长，做出更多的贡献，能够充分的发挥对社会的服务功能。
（一）将社会实践活动纳入到专业教育之中
第一，要将社会实践活动从思想教育活动转变成专业教育的活动，要把社会实践当成是学校人才培养工作的重要组成，要求学生应当达到一定要求之后才能获得毕业的资格。应当在制度方面明确社会实践活动的地位，让学校充分的重视社会实践活动，将社会实践纳入到专业教育之中。其次，高校应当对学生参加社会实践活动进行统一的规划，例如，建立学生社会实践的基地、构建社会实践活动计划、设立社会实践科研基金等等，确保社会实践活动能够长期的开展，同时达到预设的目标。
（二）健全社会实践的组织形式
对于社会实践的支持以及管理等，要是只依靠学校的资源以及人员，显然是不足够的。因此，要求教育部门应当进一步的协调政府部门，确保大学生开展社会实践活动拥有一定的政策扶持以及资金的支持，针对一些长期提供学生社会实践的企业，出台一定的优惠或者扶持政策，并进一步的加强对于社会实践的宣传，让社会更加的关注大学生社会实践活动，形成社会和高校一起组织、共同参与的氛围。
（三）强化专业指导教师队伍的建设
在开展社会实践活动时，应当有专业的教师参与，因为专业的教师拥有更高的学科素养，同时也具有相对强的理论前瞻性。因此，在学校组织实践活动中，要想确保更好的个专业进行结合，应当确保拥有专业的教师进行指导。首先，专业教师拥有较强的科研优势，可以确保整个社会实践活动的针对性更强，使得社会实践活动的形式更加丰富以及创新。其次，专业教师能够保证社会实践活动是紧密的围绕科研工作而开展的，可以更好的发挥出学生专业的优势，为社会提供更多、更具价值的服务，也能够进一步的增强学生参与社会实践活动的热情，让学生的能动作用更好的发挥，从而提升社会实践活动的效果。
（四）构建专业实践基地
学校建立专业实践基地是确保社会实践活动和专业能够更好结合的基础与保障。学校进行专业实践基地的构建过程中，需要得到政府的大力支持，要鼓励学生自主的参与到专业实践活动之中，进一步推动理论成果的转化，让学生通过专业知识与技能的学习，为社会提供更优质的服务，为社会发展做出更大的贡献。
四、结语
对于高校教学工作来说，社会实践是非常重要的组成部分，其对于学生综合素养的提升起到了非常大的促进作用。在开展社会实践活动的过程中，应当重视对于专业性社会实践活动的开展，确保专业能够和社会实践更好的融合，让学生能够在专业性实践过程中不断的增加实践技能，为社会提供更有价值的服务。
参考文献：
[1]申少华，高文华，胡忠于，张飞，杨琪玮.与专业相结合的研究生社会实践研究[J].与专业相结合的研究生社会实践研究，2015（04）：224-226.
[2]胡永友，苏丹，汪延斌.艺术类大学生社会实践与专业教育相结合的实效性研究[J].才智，2015（09）：106，108.