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摘 要： 网络环境下教育教学资源的整合是实现教育信息化的强力推手，其目的在于如何最大限度地整合、利用教学资源，以获得最佳信息化教学效果。作者结合本县电教中心在县域各学校组织的实践探索，阐述教学资源在校园网环境下的整合方法和思路，为研究城域网络教育教学资源共享方法做初步探索。
关键词： 教育城域网 教育资源 共享资源
教育城域网是建立在教育资源和教育软件基础之上，通过网络技术和信息设施等途径，以实现信息化管理和信息化教育目标，从而为全区域提供全面教育资源、信息。笔者结合本县电教中心在县域各学校组织的实践探索，阐述教学资源在校园网环境下的整合方法和思路，为研究城域网络教育教学资源共享方法做初步探索。
一、城域网教育资源共享的意义
教育资源共享既是知识社会实现信息公平的重要基础，又是教育信息流动的必然结果，还是教育资源供求双方或多方通过一系列途径实现共知、共享的活动。然而现实生活中教育资源大部分处于分散状态中，需要所有参与教育资源使用的利益者达成具有约束性的协议。在教育资源共享过程中资源所属关系问题是最显著的问题，同余类资源产权的矛盾常有发生，因此城域教育资源网的建设不仅可以避免资源产权问题，还可以有效避免教育资源重复购买现象，从而实现教育资源的共知、共享。
二、城域网教育资源共享中存在的问题
随着教育网络化、信息化进程不断推进，建设教育信息化逐渐引起社会各界的关注，然而我国在城域网教育资源共享过程中还存在很多方面的问题：1.资源利用率有待提高。目前我国现有城域网教育资源中，大部分还是由政府购置用于远程教育的资源。即便远程教育大部分也是应用于发达地区，欠发达地区的教育资源利用率比较低，从而造成城域网教育资源在发达地区相对过剩，在资源不充足的地区产生资源浪费现象。此外，相比政府而言，学校掌握更多更丰富的教育资源，但是学校在组织及导航教育资源方面能力都不及政府，从而导致教育资源不能充分共享。2.市场规模小。由于教育资源属于公共场所品的范畴，对于这一部分资源的开发大多掌握在政府或者事业单位，只有少部分教育资源可以被市场化和产业化，从而造成教育资源在市场中被共享的规模比较少。3.资源质量良莠不齐。除了一些比较正规的大型机构的网络化教育信息资源质量比较好，其他一些比较小的商业化运作单位由于资金问题、来源问题、制作水平等方面的因素，其经营资源质量一般差强人意，甚至还有侵权现象发生。4.相应法律法规有待出台。目前我国在数字化信息教育资源市场运作方面缺乏相应政策法规，整个市场处于缺乏指导、比较散乱的状态。
三、城域网教育资源共享方法
1.政府的公共政策支持
首先，规范城域网教育资源共享的各种标准。城域网环境下的教育资源如果缺乏统一的规范标准，很容易形成一个一个信息孤岛，无法实现教育资源共享。教育资源往往涉及自主知识产权问题，而我国法律在知识产权方面还存在一定的空白，很容易造成教育资源侵权问题。因此，相关部门应及时出台相应政策法规。各级教育管理部门应在统一标准下按规定对教育信息系统进行统一管理和构建。
其次，合理布局教育资源。相关部门应该准确调查和掌握教育资源分布，并对所有资源进行有步骤、有计划的合理配置，逐渐使所有教育资源形成一个有机统一体。政府相关部门要为城域网教育资源体系中各层次的教育资源设定相应的建设目标、成员的权利义务及分工任务和要求。
再次，政府相关部门应增加对城域网教育资源的投入。城域网中教育资源共享的经济效益和社会效益需要在长时间内才能充分发挥出来，然而建设过程中却需要大量资金投入。政府应积极采取措施鼓励社会各界为实现城域网教育资源的共享投入资金，并为这些投入在政策上提供相应保障。
最后，创建有效的城域网教育资源市场化运行氛围。开发和利用城域网教育资源离不开一定的市场力量，城域网教育资源具有很大的经济价值，因此对教育资源数据库进行及时建设更新是不可或缺的。因此政府相关部门应该利用一系列优惠政策，培养一批专业教育资源开发企业，并制定相应城域网教育资源流通体制和价格机制，鼓励处于市场中的企业创建出在全国及世界具有影响力的优秀教育资源。
2.构建城域网教育资源共享体系
所谓城域网教育资源共享体系指教育相关管理部门通过教育城域网与其他网络连接，在有限资金的条件下对教育进行行政管理和教学管理，从而城域网的用户可以实现多个城域网资源内容共享，城域网教育资源共享体系的构建可以通过以下几方面完成：
首先，构建相关管理人员构建在线管理教育中心，使其根据本地区教育资源需求，整合和管理相应社会知识。
其次，构建面向教师的教育资源共享中心，使城域内全体教师都可以通过互联网、校园网、教育网三网相连的方式，便捷、通畅地享用海量的教育资源。
最后，构建面向中端使全体用户个性化学习的教育资源中心。在这个学习中心中，用户可以实现个性化学习并且保存自己的学习记录。为用户提供教学、科研、知识管理、出版等增值服务，并通过城域网提供给全社会。
为实现城域网教育资源共享体系的以上几点目标，具体方法如下：
首先，仔细调查研究城域网用户的需求，在了解教育、教学、管理等特点基础上，对城域网教育资源信息化环境有一个准确概括。
其次，在了解用户资源需求的基础上，确定城域网教育资源共享体系的服务类型，继而确定资源共享体系的具体目标，其中包括站点设置、开发应用网络设施等方面目标。
最后，根据用户需求、共享体系构建目标及学校分布特点，构建系统的城域网拓扑功能和结构。
总而言之，教育城域网是建立在教育资源和教育软件基础之上，通过网络技术和信息设施等途径，实现信息化管理和信息化教育目的，从而为全区域提供全面教育资源、信息。为实现教育资源的广泛共知、共享，社会各界应加强城域网教育资源共享体系建设。
关键词： 教育城域网 教育资源 共享资源
教育城域网是建立在教育资源和教育软件基础之上，通过网络技术和信息设施等途径，以实现信息化管理和信息化教育目标，从而为全区域提供全面教育资源、信息。笔者结合本县电教中心在县域各学校组织的实践探索，阐述教学资源在校园网环境下的整合方法和思路，为研究城域网络教育教学资源共享方法做初步探索。
一、城域网教育资源共享的意义
教育资源共享既是知识社会实现信息公平的重要基础，又是教育信息流动的必然结果，还是教育资源供求双方或多方通过一系列途径实现共知、共享的活动。然而现实生活中教育资源大部分处于分散状态中，需要所有参与教育资源使用的利益者达成具有约束性的协议。在教育资源共享过程中资源所属关系问题是最显著的问题，同余类资源产权的矛盾常有发生，因此城域教育资源网的建设不仅可以避免资源产权问题，还可以有效避免教育资源重复购买现象，从而实现教育资源的共知、共享。
二、城域网教育资源共享中存在的问题
随着教育网络化、信息化进程不断推进，建设教育信息化逐渐引起社会各界的关注，然而我国在城域网教育资源共享过程中还存在很多方面的问题：1.资源利用率有待提高。目前我国现有城域网教育资源中，大部分还是由政府购置用于远程教育的资源。即便远程教育大部分也是应用于发达地区，欠发达地区的教育资源利用率比较低，从而造成城域网教育资源在发达地区相对过剩，在资源不充足的地区产生资源浪费现象。此外，相比政府而言，学校掌握更多更丰富的教育资源，但是学校在组织及导航教育资源方面能力都不及政府，从而导致教育资源不能充分共享。2.市场规模小。由于教育资源属于公共场所品的范畴，对于这一部分资源的开发大多掌握在政府或者事业单位，只有少部分教育资源可以被市场化和产业化，从而造成教育资源在市场中被共享的规模比较少。3.资源质量良莠不齐。除了一些比较正规的大型机构的网络化教育信息资源质量比较好，其他一些比较小的商业化运作单位由于资金问题、来源问题、制作水平等方面的因素，其经营资源质量一般差强人意，甚至还有侵权现象发生。4.相应法律法规有待出台。目前我国在数字化信息教育资源市场运作方面缺乏相应政策法规，整个市场处于缺乏指导、比较散乱的状态。
三、城域网教育资源共享方法
1.政府的公共政策支持
首先，规范城域网教育资源共享的各种标准。城域网环境下的教育资源如果缺乏统一的规范标准，很容易形成一个一个信息孤岛，无法实现教育资源共享。教育资源往往涉及自主知识产权问题，而我国法律在知识产权方面还存在一定的空白，很容易造成教育资源侵权问题。因此，相关部门应及时出台相应政策法规。各级教育管理部门应在统一标准下按规定对教育信息系统进行统一管理和构建。
其次，合理布局教育资源。相关部门应该准确调查和掌握教育资源分布，并对所有资源进行有步骤、有计划的合理配置，逐渐使所有教育资源形成一个有机统一体。政府相关部门要为城域网教育资源体系中各层次的教育资源设定相应的建设目标、成员的权利义务及分工任务和要求。
再次，政府相关部门应增加对城域网教育资源的投入。城域网中教育资源共享的经济效益和社会效益需要在长时间内才能充分发挥出来，然而建设过程中却需要大量资金投入。政府应积极采取措施鼓励社会各界为实现城域网教育资源的共享投入资金，并为这些投入在政策上提供相应保障。
最后，创建有效的城域网教育资源市场化运行氛围。开发和利用城域网教育资源离不开一定的市场力量，城域网教育资源具有很大的经济价值，因此对教育资源数据库进行及时建设更新是不可或缺的。因此政府相关部门应该利用一系列优惠政策，培养一批专业教育资源开发企业，并制定相应城域网教育资源流通体制和价格机制，鼓励处于市场中的企业创建出在全国及世界具有影响力的优秀教育资源。
2.构建城域网教育资源共享体系
所谓城域网教育资源共享体系指教育相关管理部门通过教育城域网与其他网络连接，在有限资金的条件下对教育进行行政管理和教学管理，从而城域网的用户可以实现多个城域网资源内容共享，城域网教育资源共享体系的构建可以通过以下几方面完成：
首先，构建相关管理人员构建在线管理教育中心，使其根据本地区教育资源需求，整合和管理相应社会知识。
其次，构建面向教师的教育资源共享中心，使城域内全体教师都可以通过互联网、校园网、教育网三网相连的方式，便捷、通畅地享用海量的教育资源。
最后，构建面向中端使全体用户个性化学习的教育资源中心。在这个学习中心中，用户可以实现个性化学习并且保存自己的学习记录。为用户提供教学、科研、知识管理、出版等增值服务，并通过城域网提供给全社会。
为实现城域网教育资源共享体系的以上几点目标，具体方法如下：
首先，仔细调查研究城域网用户的需求，在了解教育、教学、管理等特点基础上，对城域网教育资源信息化环境有一个准确概括。
其次，在了解用户资源需求的基础上，确定城域网教育资源共享体系的服务类型，继而确定资源共享体系的具体目标，其中包括站点设置、开发应用网络设施等方面目标。
最后，根据用户需求、共享体系构建目标及学校分布特点，构建系统的城域网拓扑功能和结构。
总而言之，教育城域网是建立在教育资源和教育软件基础之上，通过网络技术和信息设施等途径，实现信息化管理和信息化教育目的，从而为全区域提供全面教育资源、信息。为实现教育资源的广泛共知、共享，社会各界应加强城域网教育资源共享体系建设。