【摘 要】
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本文通过有关“挫折理论”说明挫折的实质及培养“抗挫折能力”的可行性,并针对当代中学生挫折心理形成的原因及特点,介绍了两条培养抗挫折能力的途径———提高认识和行为调
【机 构】
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湖南师范大学,明湖南师范大学教育科学学院 硕士研究生,教授
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本文通过有关“挫折理论”说明挫折的实质及培养“抗挫折能力”的可行性,并针对当代中学生挫折心理形成的原因及特点,介绍了两条培养抗挫折能力的途径———提高认识和行为调控。
This paper describes the essence of frustration and the feasibility of cultivating “anti-frustration ability” through the discussion of “frustration theory”. In view of the reasons and characteristics of the formation of frustration psychology of contemporary middle school students, this article introduces two ways of cultivating anti-frustration ability --- raising awareness and Behavior regulation.
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