【摘 要】
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进入高中以后,生物学习难度明显增加,传统单一的教法已不再适用。在这一背景下,就要创新引导,借助翻转课堂激发学生学习兴趣,充分发挥其主体性,让其在良好环境中充分思考,逐
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进入高中以后,生物学习难度明显增加,传统单一的教法已不再适用。在这一背景下,就要创新引导,借助翻转课堂激发学生学习兴趣,充分发挥其主体性,让其在良好环境中充分思考,逐步加深对内容的掌握,以此提高理解能力。在这一过程中,灵活设计,精心引导,将实践与理论充分结合,以此优化教学。本文将从实际出发,具体阐述翻转课堂在高中数学教学中的运用,以此探索高效课堂策略。
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