【摘 要】
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具身认知,也称"具体化",是心理学新兴的研究领域。具身认知理论主要指生理体验与心理状态之间有着强烈的联系,把它引申到德育中,便出现了具身德育。具身德育主张,道德深植于
【机 构】
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河北医科大学,河北医科大学基础医学院,河北经贸大学旅游学院
【基金项目】
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河北省社会科学发展研究课题2017年度"第二代认知科学技术在思想政治教育中的应用"(课题编号:201704040203)系列成果之一,河北省社会科学发展研究课题2018年度"具身认知视域下的学生思想政治教育探析"(课题编号:201804040201)系列成果之一
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具身认知,也称"具体化",是心理学新兴的研究领域。具身认知理论主要指生理体验与心理状态之间有着强烈的联系,把它引申到德育中,便出现了具身德育。具身德育主张,道德深植于身体与环境、文化的相互作用,身体、环境、文化的相互作用,对于道德认知、道德情感、道德行为具有塑造作用。具身德育依托具身认知理论,立足于道德学习的基本心理过程,强调生理体验与心理状态相伴随的道德体验,是将道德教育具体化、自身化与实践化的德育过程。根据具身德育的理论,探讨其在学校德育教育工作中的启示,对于学校开展德育工作有着重
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