【摘 要】
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为了探索在课堂教学过程中应用信息技术的合理性,通过一个2×3的因素实验,对信息技术背景下不同教学手段(学具+多媒体;多媒体)对学生借助空间想象解决问题能力的影响及原因进
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为了探索在课堂教学过程中应用信息技术的合理性,通过一个2×3的因素实验,对信息技术背景下不同教学手段(学具+多媒体;多媒体)对学生借助空间想象解决问题能力的影响及原因进行了研究。研究发现:借助多媒体的展示能够帮助学生形成图形表象和动态表象,有助于学生解决同结构的问题,但面对结构变异问题,"学具+多媒体"教学手段更有效,表明多媒体的使用不能代替学生的动手和思考。学具在发展学生的空间视觉化能力中扮演了重要的角色,可以帮助学生建构出模式表象。技术的应用须"符合学生的认知特点"是信息技术在教学中应用的价值判断依据。
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