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目的探讨行动导向教学法在社区护理学教学中的应用效果。方法在我校2013级护理专业学生中随机抽取4个班,分别作为实验组和对照组,每组均为90名学生,实验组应用行动导向教学法,对照组应用常规教学法,比较两组学生在不同的社区护理教学方法下期末考试成绩、护理综合职业能力以及学生对教学效果的评价结果。结果实验组学生病例分析题成绩及平均总成绩明显高于对照组（P〈0.05）,而两组学生的记忆性试题的得分差异无统计学意义（P〉0.05）。实验组学生在护理综合职业能力方面的得分高于对照组（P〈0.05）。两组学生对教学方法