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【摘要】体育大课间活动是近几年在传统课间操基础上蓬勃发展起来的一种新的学校体育活动组织形式，与传统课间操相比，体育大课间活动具有时间长、活动内容多、形式灵活、练习强度大的特点，它不仅可以对学生紧张的学习起到一定的调剂作用，而且对学生身心健康发展有着明显的实效。本文就我校体育大课间活动开展现状及相关问题进行研究，并且结合实际提出相应解决问题的对策，旨在体育大课间活动能够从各个方面更好更高效地为我校发挥育人育体作用。
【关键词】 农村学校 有效开展 大课间活动
为了满足素质教育的要求，迎合“全国亿万青少年学生阳光体育运动”活动的全面启动，在“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的健康理念的引导下，学校的课间操已经演变为一种全新的活动形式，即体育大课间活动。体育大课间较先前的课间操，在组织形式上，以及内容、时间安排上都有了很大的改变。体育大课间活动的出现，宣告了单纯、枯燥的课间操时代的终结。如今，体育大课间活动正在各级各类学校如火如荼地开展，然而，由于这种活动并没有统一的要求，具体由各个学校自行组织开展。由于学校经费、场地器材、体育师资等之间的差异，体育大课间活动开展各校之间也存在着差异。笔者作为一名农村学校的体育教师，结合本校实际谈谈农村学校如何有效开展体育大课间活动。
一、我校体育大课间活动开展现状
伴随全国基础教育课程改革和素质教育的深入展开，为贯彻“健康第一”的指导思想，推进校园群众性体育活动的开展，确保学生每天一小时的锻炼时间，切实提高学生身体素质和身心健康水平，我校改革了传统的课间体育活动模式，启动了上午第三节课后25分钟的大课间体育活动。
然而虽然时间较以往传统课间时间较长，但我校的大课间体育活动仍然以广播体操为主，辅助一些运动类小游戏，虽然具备耗时短、对场地要求不高以及安全系数较高的特点，但枯燥单一的运动形式以及锻炼强度不够达标，意味着我校实施体育大课间活动并未步入正轨。虽然校方领导也意识到这个问题，并增设了每周一次长达一个小时的体育选修课程，但我校体育大课间活动仍不够成熟，尚处于萌芽阶段，还需要很长的时间去探索完善并使其发挥效用。 情况，谈谈农村学校如何有效开展体育大课间活动作用。
二、加强宣传，提高学校师生对体育大课间活动的认识
尽管体育大课间活动已经开展多年，无论在内容上还是形式上都有了很大进展，但是在一些农村学校并没有得到太多的重视。
针对以上情况，教育行政部门和社会媒体应加大体育大课间活动宣传力度，让开展体育大课间活动的目的深入人心，让人人都知道，体育大课间活动不是任务、不是“走秀”，关乎每个学生的身心健康。学校是体育大课间活动的主要实施者，实施者对活动的认识，直接影响着活动的正常开展；活动开展的规模、深入的程度等；学生是参与体育大课间活动的主要对象，没有学生的积极参与，体育大课间活动只是“一厢情愿”。有的学生由于受到父母的影响，感觉自己父母在外辛苦劳作，自己应该好好学习，考一个好的成绩回报父母，不愿意将时间过多地花费在体育活动上，因此在大课间活动中，偷偷溜到教室学习。对于这类学生，学校还是要加强宣传，批评他们不参加体育大课间活动显然是不合适的，而是要加强沟通，提高对该活动的认识，让他们主动地走出教室，以饱满的热情参加到体育大课间活动中来，而不是因为学校、老师的强迫，被动地参加活动。
三、积极思考，挖掘农村学校体育特色
虽然和城里学校相比，我们没有漂亮的场地、器材，但是体育课间活动不能因为说农村学校没有条件，就不搞或者说形式上搞搞，这显然是不行的。就算没有条件，我们也要创造条件搞，这就需要学校的积极引导，充分发挥全校师生的智慧，创新一些体育项目。这些项目在过去体育课上对学生身体素质发展起到了积极的作用，在今天体育大课间活动活动中也能发挥积极的作用；我们还可以开展一些具有农村特色的体育项目，例如，“撑竹竿比远”，用农村施化肥的锥子走高跷等，并对一些农村生产用具加以改造、创新，也可以成为体育大课间活动的有效道具，从而确保体育大课间活动的顺利开展，提供一定的器材补充。
此外，现在的农村家庭基本上以独生子女为主，加之农村学生家长长期在外打工，农村孩子比城里孩子更孤单，这对学生的成长、性格的形成是不利的。因此，在体育大课间活动中，应多安排一些团队完成的活动，让学生在活动中学会关心同伴、爱护同伴，让大课间活动能更好地促进农村学生的心理健康，提高他们的人际交往能力。
四、开展体育大课间活动的建议
开展体育大课间活动的确存在着一些问题，需要我们去改正、探索、研究，找出一些适应于时代发展、适应于学生发展的教学训练手段。
1、目标要明确
大课间体育活动要以《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》为依据，以“健身强体、育德促智、审美悦心、发展个性”为宗旨，以群体活动为基础，落实“健康第一”的思想，体现“锻炼的实效性、内容的全面性、功能的多样性、参与的广泛性、个性的塑造性及活动的趣味性、娱乐性和可选择性”原则，为学生身心健康水平的切实提高创新广闊的发展空间。
2、制度要保证
学校以规章制度的形式作为约束和导向，保证学校大课间活动工作的地位，保证师生和员工对体育活动的关注和参与，建立评价激励机制，根据参与体育工作实效落实相应奖惩，以此调动教师组织指导和参与活动的积极性。
3、机制要健全
要建立以学校主要领导统帅，中层领导分年级管理，体育、音乐和具有特长的教师分项目指导，班主任主抓，科任教师和体育骨干辅助，学生人人参与，层层落实，齐抓共管的管理机制。
总之，大课间活动是人人参与、群策群力、组织合理、全校上下通力合作的系统工程，它不仅已成为课堂教学的重要组成部分，也是落实素质教育的重要途径，在实施过程中，必须要充分尊重学生的意愿和取向，运用学生感兴趣的各种手段，达到学生在有趣的活动中长知识、受教育、聚能力、拓智力的目的。
参考文献
[1] 曲宗湖 王龙龙.《大课间体育活动设计与开发》[M]. 人民体育出版社，2005年.起止页码：145--147
注：本文系榆林市微型课题《农村中学有效开展体育大课间活动的研究》研究成果。
【关键词】 农村学校 有效开展 大课间活动
为了满足素质教育的要求，迎合“全国亿万青少年学生阳光体育运动”活动的全面启动，在“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的健康理念的引导下，学校的课间操已经演变为一种全新的活动形式，即体育大课间活动。体育大课间较先前的课间操，在组织形式上，以及内容、时间安排上都有了很大的改变。体育大课间活动的出现，宣告了单纯、枯燥的课间操时代的终结。如今，体育大课间活动正在各级各类学校如火如荼地开展，然而，由于这种活动并没有统一的要求，具体由各个学校自行组织开展。由于学校经费、场地器材、体育师资等之间的差异，体育大课间活动开展各校之间也存在着差异。笔者作为一名农村学校的体育教师，结合本校实际谈谈农村学校如何有效开展体育大课间活动。
一、我校体育大课间活动开展现状
伴随全国基础教育课程改革和素质教育的深入展开，为贯彻“健康第一”的指导思想，推进校园群众性体育活动的开展，确保学生每天一小时的锻炼时间，切实提高学生身体素质和身心健康水平，我校改革了传统的课间体育活动模式，启动了上午第三节课后25分钟的大课间体育活动。
然而虽然时间较以往传统课间时间较长，但我校的大课间体育活动仍然以广播体操为主，辅助一些运动类小游戏，虽然具备耗时短、对场地要求不高以及安全系数较高的特点，但枯燥单一的运动形式以及锻炼强度不够达标，意味着我校实施体育大课间活动并未步入正轨。虽然校方领导也意识到这个问题，并增设了每周一次长达一个小时的体育选修课程，但我校体育大课间活动仍不够成熟，尚处于萌芽阶段，还需要很长的时间去探索完善并使其发挥效用。 情况，谈谈农村学校如何有效开展体育大课间活动作用。
二、加强宣传，提高学校师生对体育大课间活动的认识
尽管体育大课间活动已经开展多年，无论在内容上还是形式上都有了很大进展，但是在一些农村学校并没有得到太多的重视。
针对以上情况，教育行政部门和社会媒体应加大体育大课间活动宣传力度，让开展体育大课间活动的目的深入人心，让人人都知道，体育大课间活动不是任务、不是“走秀”，关乎每个学生的身心健康。学校是体育大课间活动的主要实施者，实施者对活动的认识，直接影响着活动的正常开展；活动开展的规模、深入的程度等；学生是参与体育大课间活动的主要对象，没有学生的积极参与，体育大课间活动只是“一厢情愿”。有的学生由于受到父母的影响，感觉自己父母在外辛苦劳作，自己应该好好学习，考一个好的成绩回报父母，不愿意将时间过多地花费在体育活动上，因此在大课间活动中，偷偷溜到教室学习。对于这类学生，学校还是要加强宣传，批评他们不参加体育大课间活动显然是不合适的，而是要加强沟通，提高对该活动的认识，让他们主动地走出教室，以饱满的热情参加到体育大课间活动中来，而不是因为学校、老师的强迫，被动地参加活动。
三、积极思考，挖掘农村学校体育特色
虽然和城里学校相比，我们没有漂亮的场地、器材，但是体育课间活动不能因为说农村学校没有条件，就不搞或者说形式上搞搞，这显然是不行的。就算没有条件，我们也要创造条件搞，这就需要学校的积极引导，充分发挥全校师生的智慧，创新一些体育项目。这些项目在过去体育课上对学生身体素质发展起到了积极的作用，在今天体育大课间活动活动中也能发挥积极的作用；我们还可以开展一些具有农村特色的体育项目，例如，“撑竹竿比远”，用农村施化肥的锥子走高跷等，并对一些农村生产用具加以改造、创新，也可以成为体育大课间活动的有效道具，从而确保体育大课间活动的顺利开展，提供一定的器材补充。
此外，现在的农村家庭基本上以独生子女为主，加之农村学生家长长期在外打工，农村孩子比城里孩子更孤单，这对学生的成长、性格的形成是不利的。因此，在体育大课间活动中，应多安排一些团队完成的活动，让学生在活动中学会关心同伴、爱护同伴，让大课间活动能更好地促进农村学生的心理健康，提高他们的人际交往能力。
四、开展体育大课间活动的建议
开展体育大课间活动的确存在着一些问题，需要我们去改正、探索、研究，找出一些适应于时代发展、适应于学生发展的教学训练手段。
1、目标要明确
大课间体育活动要以《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》为依据，以“健身强体、育德促智、审美悦心、发展个性”为宗旨，以群体活动为基础，落实“健康第一”的思想，体现“锻炼的实效性、内容的全面性、功能的多样性、参与的广泛性、个性的塑造性及活动的趣味性、娱乐性和可选择性”原则，为学生身心健康水平的切实提高创新广闊的发展空间。
2、制度要保证
学校以规章制度的形式作为约束和导向，保证学校大课间活动工作的地位，保证师生和员工对体育活动的关注和参与，建立评价激励机制，根据参与体育工作实效落实相应奖惩，以此调动教师组织指导和参与活动的积极性。
3、机制要健全
要建立以学校主要领导统帅，中层领导分年级管理，体育、音乐和具有特长的教师分项目指导，班主任主抓，科任教师和体育骨干辅助，学生人人参与，层层落实，齐抓共管的管理机制。
总之，大课间活动是人人参与、群策群力、组织合理、全校上下通力合作的系统工程，它不仅已成为课堂教学的重要组成部分，也是落实素质教育的重要途径，在实施过程中，必须要充分尊重学生的意愿和取向，运用学生感兴趣的各种手段，达到学生在有趣的活动中长知识、受教育、聚能力、拓智力的目的。
参考文献
[1] 曲宗湖 王龙龙.《大课间体育活动设计与开发》[M]. 人民体育出版社，2005年.起止页码：145--147
注：本文系榆林市微型课题《农村中学有效开展体育大课间活动的研究》研究成果。