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摘 要：体育游戏可丰富体育教学内容，使传统体育教学变为快乐体育教学，大大激发了学生的兴趣，同时大大增强了学生的身体素质。体育游戏的特点：趣味性、普及性、易行性、竞争性、娱乐性、智能性和知识性等。体育游戏在体育教学中具有重要作用：体育游戏能促进学生非智力因素的发展，不同的体育游戏运用到体育课的不同部分可起到不同的作用。在教学中运用体育游戏应注意的问题：游戏内容和规则要有针对性，游戏的组织要注意科学性，游戏的过程中要强调组织性和纪律性，要注意游戏的结束与评判，要注意把握游戏的要点。
关键词：民族地区；体育；游戏；教学
游戏起源于人类生活，作为一项综合体育活动，具有特有的内容、情节、形式、规则及要求。在体育课堂中进行游戏活动，通过游戏活动完成体育教学，也就是说把游戏融入到体育教学中，会受到很好的教学效果。通过游戏教学既能锻炼学生的身体，发展学生的个性，开发学生的智力，掌握、巩固已学过的各种运动的基本技术，又能培养学生优秀的道德品质、独创精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法的良好习惯，下面结合自己多年的教学经验，主要谈谈体育游戏的特点、作用及应注意的事项。
一、体育游戏的特点
体育游戏具有趣味性、普及性、易行性、竞争性、娱乐性、智能性和知识性等特点。体育游戏的易行性为体育设施差的学校提供了丰富的教学方法和手段。
二、体育游戏的作用
1.体育游戏在体育教学中具有重要作用
体育游戏是在快乐的气氛中进行竞争，在竞争中体验愉悦。采用此种形式教学，学生不会感到枯燥和厌倦，这也符合青少年的生理和心理特点，因而深受学生的欢迎。
（1）有利于培养共产主义思想品德和情操。“寓德育于游戏中”， 通过游戏可以在快乐的气氛中潜移默化地发展学生体格、体能，培养学生良好的品行。
（2）有利于启发思维，促进智力发展。在体育游戏中，学生创造力、认识力、接受能力等得到培养和锻炼，能增强学生解决问题的能力，从而促进学生智力发展。如“组间接力跑”、“算术接力跑”、“填空接力跑”等游戏可发挥学生的思维、创造和应变能力，使学生智力得到发展。
（3）有利于全面发展学生的身体素质，增进健康。游戏活动可全面提高身体素质和走、跑、投、攀登、爬越等基本能力，如：“障碍”游戏，就是一个综合性的游戏，它通过跑、跳、抛、钻、跨、越等障碍全面提高运动者的身体素质、健全体魄，对增进健康具有重要作用。
2.体育游戏能促进学生非智力因素的发展
体育游戏教学内容丰富，形式活泼，寓教于乐之中，融趣味、能力、锻炼三者于一体，具有趣味性、刺激性、竞争性、娱乐性、知识性、智能性等特点，能增强学生的集体意识、竞争意识，使课堂充满活力，使学生的自觉性、果断性、主动性、勇敢等非智力因素得到良好的发展。
3.不同的体育游戏运用到体育课的不同部分可起到不同的作用
准备活动穿插些游戏内容，如“程序化行进”、“听号抱团”、“拉网捕鱼”等游戏，较常规的慢跑显得生动活泼、富有趣味，能激发学生参加活动的欲望，使体育课的准备活动取得较好的效果。在教学过程中正确运用体育游戏，可改变单一枯燥的练习形式。
4.在教学中运用体育游戏应注意的问题
要充分发挥体育游戏的作用，在教学运用中应注意以下几个问题：
（1）游戏内容和规则要有针对性。游戏的目的，是为了有效地完成教学任务。故内容的选择必须与教材有紧密的联系，作为体育教师，应紧密结合教材，进行游戏创编，从而提高教学质量。制定游戏规则的目的在于保证游戏的顺利进行。在游戏中可以允许学生在规则允许的范围内进行创造性的活动。在教学实践中，应根据具体情况和要求，改进游戏的内容和规则，从而达到游戏的特定目的。
（2）游戏的组织要注意科学性。游戏的组织要考虑学生的知识、技能、身体素质，根据由易到难、由浅入深、循序渐进的原则，对不同年龄不同性别的学生要区别对待，科学组织。游戏时要密切观察学生身体状况的变化，掌握运动强度和运动量。
（3）游戏的过程中要强调组织性和纪律性。游戏过程中必须加强组织性和纪律性，这是游戏顺利进行的保证。如分组后，各自都要按指定的方法和规则进行游戏，特别是投掷项目及在跑动中进行的游戏和球类游戏等，更要注意有次序、有步骤，秩序井然的进行，否则易出现混乱，甚至出现伤害事故，影响教学的进行。
（4）要注意游戏的结束与评判。当游戏时间已到或已达到预期效果以后， 应结束游戏。结束游戏后一定要公正的评定结果，对优胜者要提出表扬和不足，对失败者予以鼓励。当发现学生体力下降或器械和场地损坏时，要立即结束游戏，以免易发生伤害事故。
（5）要注意把握游戏的要点。在游戏中还要注意掌握、 观察学生在游戏中的情绪变化。教师要全面关心学生，特别是体质差的，要鼓励他们让其感受集体的温暖。
综上所述，体育游戏可丰富体育教学内容，激发学生参加锻炼的自觉性和积极性，使传统体育教学变为快乐体育教学，由原来的教师教学生的单向教学模式变为教师的教与学生的学的双边活动，从而增强学生的身体素质，促进学生的德、智、体、美等全面发展；同时快乐体育也为那些体育设施差的学校提供了丰富的教学方法和手段，对提高体育教学质量、加强学生的素质教育具有不可替代的作用和意义。
关键词：民族地区；体育；游戏；教学
游戏起源于人类生活，作为一项综合体育活动，具有特有的内容、情节、形式、规则及要求。在体育课堂中进行游戏活动，通过游戏活动完成体育教学，也就是说把游戏融入到体育教学中，会受到很好的教学效果。通过游戏教学既能锻炼学生的身体，发展学生的个性，开发学生的智力，掌握、巩固已学过的各种运动的基本技术，又能培养学生优秀的道德品质、独创精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法的良好习惯，下面结合自己多年的教学经验，主要谈谈体育游戏的特点、作用及应注意的事项。
一、体育游戏的特点
体育游戏具有趣味性、普及性、易行性、竞争性、娱乐性、智能性和知识性等特点。体育游戏的易行性为体育设施差的学校提供了丰富的教学方法和手段。
二、体育游戏的作用
1.体育游戏在体育教学中具有重要作用
体育游戏是在快乐的气氛中进行竞争，在竞争中体验愉悦。采用此种形式教学，学生不会感到枯燥和厌倦，这也符合青少年的生理和心理特点，因而深受学生的欢迎。
（1）有利于培养共产主义思想品德和情操。“寓德育于游戏中”， 通过游戏可以在快乐的气氛中潜移默化地发展学生体格、体能，培养学生良好的品行。
（2）有利于启发思维，促进智力发展。在体育游戏中，学生创造力、认识力、接受能力等得到培养和锻炼，能增强学生解决问题的能力，从而促进学生智力发展。如“组间接力跑”、“算术接力跑”、“填空接力跑”等游戏可发挥学生的思维、创造和应变能力，使学生智力得到发展。
（3）有利于全面发展学生的身体素质，增进健康。游戏活动可全面提高身体素质和走、跑、投、攀登、爬越等基本能力，如：“障碍”游戏，就是一个综合性的游戏，它通过跑、跳、抛、钻、跨、越等障碍全面提高运动者的身体素质、健全体魄，对增进健康具有重要作用。
2.体育游戏能促进学生非智力因素的发展
体育游戏教学内容丰富，形式活泼，寓教于乐之中，融趣味、能力、锻炼三者于一体，具有趣味性、刺激性、竞争性、娱乐性、知识性、智能性等特点，能增强学生的集体意识、竞争意识，使课堂充满活力，使学生的自觉性、果断性、主动性、勇敢等非智力因素得到良好的发展。
3.不同的体育游戏运用到体育课的不同部分可起到不同的作用
准备活动穿插些游戏内容，如“程序化行进”、“听号抱团”、“拉网捕鱼”等游戏，较常规的慢跑显得生动活泼、富有趣味，能激发学生参加活动的欲望，使体育课的准备活动取得较好的效果。在教学过程中正确运用体育游戏，可改变单一枯燥的练习形式。
4.在教学中运用体育游戏应注意的问题
要充分发挥体育游戏的作用，在教学运用中应注意以下几个问题：
（1）游戏内容和规则要有针对性。游戏的目的，是为了有效地完成教学任务。故内容的选择必须与教材有紧密的联系，作为体育教师，应紧密结合教材，进行游戏创编，从而提高教学质量。制定游戏规则的目的在于保证游戏的顺利进行。在游戏中可以允许学生在规则允许的范围内进行创造性的活动。在教学实践中，应根据具体情况和要求，改进游戏的内容和规则，从而达到游戏的特定目的。
（2）游戏的组织要注意科学性。游戏的组织要考虑学生的知识、技能、身体素质，根据由易到难、由浅入深、循序渐进的原则，对不同年龄不同性别的学生要区别对待，科学组织。游戏时要密切观察学生身体状况的变化，掌握运动强度和运动量。
（3）游戏的过程中要强调组织性和纪律性。游戏过程中必须加强组织性和纪律性，这是游戏顺利进行的保证。如分组后，各自都要按指定的方法和规则进行游戏，特别是投掷项目及在跑动中进行的游戏和球类游戏等，更要注意有次序、有步骤，秩序井然的进行，否则易出现混乱，甚至出现伤害事故，影响教学的进行。
（4）要注意游戏的结束与评判。当游戏时间已到或已达到预期效果以后， 应结束游戏。结束游戏后一定要公正的评定结果，对优胜者要提出表扬和不足，对失败者予以鼓励。当发现学生体力下降或器械和场地损坏时，要立即结束游戏，以免易发生伤害事故。
（5）要注意把握游戏的要点。在游戏中还要注意掌握、 观察学生在游戏中的情绪变化。教师要全面关心学生，特别是体质差的，要鼓励他们让其感受集体的温暖。
综上所述，体育游戏可丰富体育教学内容，激发学生参加锻炼的自觉性和积极性，使传统体育教学变为快乐体育教学，由原来的教师教学生的单向教学模式变为教师的教与学生的学的双边活动，从而增强学生的身体素质，促进学生的德、智、体、美等全面发展；同时快乐体育也为那些体育设施差的学校提供了丰富的教学方法和手段，对提高体育教学质量、加强学生的素质教育具有不可替代的作用和意义。