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学分制源于德国的选课制，选课制在美国得到发展和完善，并形成现代意义上的学分制。它不以学习年限，而以各门科目的分量及教学时数衡量学生学习量，包括质量和数量。学生可以根据教学计划和教学要求，自主制订学习计划及修学年限.学分制有利于调动学生学习积极性；有利于因材施教，满足个性化教学要求，做到多层次、多规格培养复合型和创新型人才；有利于调动教师教学积极性，提高办学质量和效益。