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摘 要:班主任的工作方法对班风,学风的形成起着不可低估的推动作用。新的时期班主任要讲求工作艺术。解放思想,尊重学生,用爱心关注每个学生的发展,重视小干部队伍的组建和培养。
关键词:班主任 思想解放 尊重 爱心 小干部
班主任是学校班级教育工作的组织者和领导者,是联系班级中各科教师的纽带;是沟通学校与各种学生组织、家庭和社会的桥梁;是促进学生全面健康成长的骨干力量;是班级教育教学的第一责任人。班主任工作是科学也是艺术,无论班主任的工作性质还是当今青少年的特点,抑或是时代对教育的要求,都决定了我们必须讲求工作艺术。
一、班主任的思想解放
所谓“思想解放”,就是不落俗套,不墨守陈规,勇于挑战自我和以往的经验,凡事从实际出发发现问题、认识问题、分析问题和解决问题。在面对具体问题和困难时,实事求是地找出原委,理解内因,分析要素,抓住时机,因势利导,有意识地积累语本班工作、本班学生的具体情况更相契合“针对性”的经验。
班主任的工作是繁重的,任务是艰巨的,面对时代对教育提出的改变现状、提高效率的新要求,班主任自身的思想解放和创新也是非常重要的。这就需要班主任了解新时期对班主任工作提出的挑战,更要从传统模式中跳出来,对自己的工作,学习和生活常规作出一些创新性的回顾和探索。不断提高自身的素质,树立自身权威。
只有解放班主任的思想,才能使班主任的教育智慧更好更多地发挥出来,使其工作从“劳动密集型”转向“智慧密集型”,使其教育效果从单一向多元辐射开来,在减轻其负担的同时,通过解放思想、开阔思路、探索方法、寻求更佳的教育效果,并使自己在自信、自主、自强、自省的状态下,尽快的发展和成长起来。
二、尊重学生,用爱心关注每个学生的发展
(一)尊重学生
尊重学生,就要关注每位学生。十指亦有长短,每个班级学生的成绩都有好中差之分,在班级管理工作中班主任要适时有效地对每个学生进行教育,坚持因人而异,因材施教的原则。每个班级中总会有一些有着这样那样弱点、缺点的孩子,他们经常被“数落”、被“刺激”,甚至被遗忘,他们承载了比别的孩子更高的心理负担和精神压力,而我们通常很少关注他们。这就需要班主任从班级管理入手,给这些相对“弱势”的孩子创造一个真正体验、自主实践、自发成长的班级环境,使之融入集体,摆脱精神压力。对性格崛强暴躁者,要用以柔克刚为主,以硬威慑为辅相结合进行教管;对性格孤独自卑者,要暖其心,动其情,导其行;对品学兼优者,要重锤敲,妙促进;对品学后进者,要善抓闪光点,及时激励……只有这样,班主任工作才能有的放矢,不感棘手。
(二)让爱心闪光
教师的爱心是学生形成积极人生情感的良好保障,教师往往出于爱心来教育学生,但是不良情绪却使教育行为变得失控,不经意间给学生的心灵造成很大的伤害,因此,教师的爱需要受到理性的调控,才可以取得良好的教育效果。
教师要为学生的发展着想,不要为学生发展着急。面对学生经常出现的问题或错误,教师要认识到学生的身心发展并没有成熟,犯错误或出问题是自然而然的事情,要以理性而宽容的爱心去面对学生的错误,解决学生的问题,促进学生的发展。同时,班主任要学会欣赏学生,善于发现学生的闪光点,并适时给予激励和肯定,大胆地对学生说“你能行,你是好样的” ,让他们获得成就感和自信心。
爱心是班主任成功的金钥匙。班主任的工作要让学生感到教师是爱他们的,班集体是温暖的,让学生对班集体有一份依恋,让班主任的爱心在班级管理中闪光。
三、重视小干部队伍的组建和培养
一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用,我称他们是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。 当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,班主任必须精心培养:其一,要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信;其二,在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即“以点带面”;其三,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即“以面带面”。
总之,班主任工作是一门艺术,它对班主任的知识能力和耐力都提出很高的要求。做班主任并不难,难就难在做一名称职的班主任。我们只有注重实践,努力探索学生的生理,心理发展规律,尊重学生,才能充分发挥班主任的“领头羊”作用,把班级建设成文明守纪进取的健康集体。
参考文献:
[1]程方平.班主任的思想解放.班主任,2009年
[2]张万祥.做一个讲求艺术的班主任.班主任,2009年
[3]张泽同.启动四“点”管理,关爱“弱势”孩子.班主任,2009年
[4]姚计海.教师如何让爱心闪光.人民教育,2009年
关键词:班主任 思想解放 尊重 爱心 小干部
班主任是学校班级教育工作的组织者和领导者,是联系班级中各科教师的纽带;是沟通学校与各种学生组织、家庭和社会的桥梁;是促进学生全面健康成长的骨干力量;是班级教育教学的第一责任人。班主任工作是科学也是艺术,无论班主任的工作性质还是当今青少年的特点,抑或是时代对教育的要求,都决定了我们必须讲求工作艺术。
一、班主任的思想解放
所谓“思想解放”,就是不落俗套,不墨守陈规,勇于挑战自我和以往的经验,凡事从实际出发发现问题、认识问题、分析问题和解决问题。在面对具体问题和困难时,实事求是地找出原委,理解内因,分析要素,抓住时机,因势利导,有意识地积累语本班工作、本班学生的具体情况更相契合“针对性”的经验。
班主任的工作是繁重的,任务是艰巨的,面对时代对教育提出的改变现状、提高效率的新要求,班主任自身的思想解放和创新也是非常重要的。这就需要班主任了解新时期对班主任工作提出的挑战,更要从传统模式中跳出来,对自己的工作,学习和生活常规作出一些创新性的回顾和探索。不断提高自身的素质,树立自身权威。
只有解放班主任的思想,才能使班主任的教育智慧更好更多地发挥出来,使其工作从“劳动密集型”转向“智慧密集型”,使其教育效果从单一向多元辐射开来,在减轻其负担的同时,通过解放思想、开阔思路、探索方法、寻求更佳的教育效果,并使自己在自信、自主、自强、自省的状态下,尽快的发展和成长起来。
二、尊重学生,用爱心关注每个学生的发展
(一)尊重学生
尊重学生,就要关注每位学生。十指亦有长短,每个班级学生的成绩都有好中差之分,在班级管理工作中班主任要适时有效地对每个学生进行教育,坚持因人而异,因材施教的原则。每个班级中总会有一些有着这样那样弱点、缺点的孩子,他们经常被“数落”、被“刺激”,甚至被遗忘,他们承载了比别的孩子更高的心理负担和精神压力,而我们通常很少关注他们。这就需要班主任从班级管理入手,给这些相对“弱势”的孩子创造一个真正体验、自主实践、自发成长的班级环境,使之融入集体,摆脱精神压力。对性格崛强暴躁者,要用以柔克刚为主,以硬威慑为辅相结合进行教管;对性格孤独自卑者,要暖其心,动其情,导其行;对品学兼优者,要重锤敲,妙促进;对品学后进者,要善抓闪光点,及时激励……只有这样,班主任工作才能有的放矢,不感棘手。
(二)让爱心闪光
教师的爱心是学生形成积极人生情感的良好保障,教师往往出于爱心来教育学生,但是不良情绪却使教育行为变得失控,不经意间给学生的心灵造成很大的伤害,因此,教师的爱需要受到理性的调控,才可以取得良好的教育效果。
教师要为学生的发展着想,不要为学生发展着急。面对学生经常出现的问题或错误,教师要认识到学生的身心发展并没有成熟,犯错误或出问题是自然而然的事情,要以理性而宽容的爱心去面对学生的错误,解决学生的问题,促进学生的发展。同时,班主任要学会欣赏学生,善于发现学生的闪光点,并适时给予激励和肯定,大胆地对学生说“你能行,你是好样的” ,让他们获得成就感和自信心。
爱心是班主任成功的金钥匙。班主任的工作要让学生感到教师是爱他们的,班集体是温暖的,让学生对班集体有一份依恋,让班主任的爱心在班级管理中闪光。
三、重视小干部队伍的组建和培养
一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用,我称他们是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。 当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,班主任必须精心培养:其一,要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信;其二,在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即“以点带面”;其三,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即“以面带面”。
总之,班主任工作是一门艺术,它对班主任的知识能力和耐力都提出很高的要求。做班主任并不难,难就难在做一名称职的班主任。我们只有注重实践,努力探索学生的生理,心理发展规律,尊重学生,才能充分发挥班主任的“领头羊”作用,把班级建设成文明守纪进取的健康集体。
参考文献:
[1]程方平.班主任的思想解放.班主任,2009年
[2]张万祥.做一个讲求艺术的班主任.班主任,2009年
[3]张泽同.启动四“点”管理,关爱“弱势”孩子.班主任,2009年
[4]姚计海.教师如何让爱心闪光.人民教育,2009年