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【摘要】要想成为一名优秀的班主任老师，必须具有仁爱之心、公正之心、坚持之心、容忍之心、感恩之心和细致之心。只有“六心”到位，才能让班主任工作更有效。
【关键词】仁爱;公正;坚持;容忍;感恩
班主任处于学校德育工作的最前線，是班级工作的重要组织者和实施者，更是沟通学校、家庭与社会教育的桥梁，尤其在农村中学，班主任工作的好坏是教育成败的关键。要做好班主任工作，让班主任工作更有效。
笔者认为，要想成为一名优秀的班主任老师，必须具有仁爱之心、公正之心、坚持之心、容忍之心、感恩之心和细致之心。只有“六心”到位，才能让班主任工作更有效。
一、应以“仁爱之心”关注每一位学生
教育家马卡连柯说过：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人。”有爱心是教师的基本职业道德素质。在教育过程中，教师要用爱的言行去感化学生，实现教育目标。班主任老师更应以仁厚待人，爱护每一位学生，才能得到学生的真心爱戴。这一点在农村学校显得更为重要。
相对而言，目前的农村还处于知识贫乏状态，恶劣的生存环境让很多家长忙于生计，而自身较低的知识水平也决定了他们不懂得科学教育子女。还有很多家长，为了生计，不得不进城去，留下了一群又一群的留守儿童。有些家长认为管吃、管穿、问学习成绩就是关爱孩子了。很多学生与家长缺乏情感沟通，感觉无话可说。面对这样的学生，要实现九年义务教育，班主任需要付出艰辛的汗水。班主任老师需要拥有一颗仁爱之心，从学习、生活、心理等方面去关爱每一位学生的健康成长，培养他们的健康心态和健全人格;班主任老师需要用自身的榜样去教育学生，学会关心和帮助身边的人。
二、应以“公正之心”对待每一位学生
古人说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”每个学生的个性不同，学习程度也有所差异。在学生心里，处事是否公平公正是衡量一位老师是否值得尊敬的一把标尺。班主任应制定一个相对科学的班级管理制度，并一视同仁地对待每一位同学。在班级管理过程中，要克服厚此薄彼的心理倾向，坚决摘掉“有色眼镜”，要用发展的眼光挖掘每一位学生的闪光点。只有这样，才能够做到有法可依，明察秋毫，令人信服，收到更好的教育效果。
2008年3月份，在一次集体劳动课上，劳动委员林某与班上的黄某发生了冲突，引来了一大群同学围观，而且几个经常捣蛋的同学也趁机起哄。笔者经过冷静分析后，分别对他们进行单独谈话，并在班上公开处理意见：黄某先前服从安排，干最苦的活，应该表扬;劳动委员在后来安排工作上存在不当行为，应向黄某同学道歉;但劳动委员是出于对工作负责，值得全班同学原谅。在这件事上，笔者坚持公正原则，处理结果让全班同学都受到深刻教育，更得到黄某的由衷敬重。后来，黄某痛改前非，端正了学习态度。现在他已经成为一名出色的汽车维修工人。
三、应以“坚持之心”做好后进生的转化工作
“没有倾注大量的心血是不可能浇灌出灿烂的花朵的。”每一名后进生的良好转变都不是一朝一夕的事，而是需要教师特别是班主任坚持不懈地科学引导和耐心教育。要成功转化一名后进生，首先要有信心，相信他能够变好，更要相信自己的能力，并不轻易言弃。其次，要以人为本，充分尊重后进生的个性和人格，给予更多的关怀和爱。同时，要采取多种方式持之以恒地说服引导和协调配合，耐心挖掘后进生的闪光点并多加鼓励。具备一颗坚持之心是班主任做好后进生转化工作的基本保证。
2006年，班上有一名叫黎志永的同学，他在小学阶段就已经让许多老师头疼不已，逃课、吸烟、打架、赌博都是能手，课堂捣蛋更是家常便饭。几次通知家长到学校也杳无音信。笔者决定家访。那一晚笔者走了几公里的村路，摸索到他家的时候他还在麻将桌上打得火热。在初中这三年里，笔者对黎志永反反复复地进行了无数次的思想教育、心理开导和谈心鼓励，帮助他改掉了许多不良习惯，十多次的家访也产生了积极的效果，终于取得其家长主动配合教育。三年时间，黎志永经历了从无心向学到积极向上的思想转变过程。现在他是一名出色的工厂管理人员。
四、应以“容忍之心”对待学生的缺点
“海纳百川，有容乃大。”容忍之心体现了一个人的品格修养程度。对于初中生来说，血气方刚、精力充沛、敢于冒险是他们的特性，但他们的性格还没有定型，有时还会存在着与父母、师长、朋友等的沟通障碍，面临着学习、生活的种种压力，因此他们情绪波动较大，言行举止比较冲动，存在着各种各样的缺点。所以，一个成功的班级管理者必定具有博大的胸怀，能够忍受一时之气，包容孩子的过失，宽容学生的鲁莽，给学生创造一个改过的机会。
有一次，在笔者上课的时候，曾燕萍同学的课堂表现很异常，她不时挑拨身后的同学说话，几次被笔者眼神警示后，她干脆趴在课桌上睡觉。笔者走到她身旁，敲敲桌子叫醒她。这时，她猛地站了起来，两手往桌子上一拍，歇斯底里地嚷道：“叫什么叫！烦不烦？”这时大家都吓了一跳，全班同学的眼睛都集中到笔者的身上。笔者气得全身发抖。上一星期发现她的成绩在下降，笔者还专门找她谈过话，今天居然目无尊长，当众让老师下不了台。但笔者很快冷静了下来，叫她坐下，然后走上讲台，微笑着说：“我不烦，继续上课！”课后笔者把她叫到办公室。“说吧，有什么委屈说来听听。”笔者温和地说。这时，她“哇”地哭了。原来，家庭贫困的曾燕萍是父母的精神支柱，是改变命运的唯一希望。她一直以来承受着巨大的精神压力，沉重的思想负担让她身心疲惫。上次的成绩下降让父母惊慌失措，紧接着无休止的“思想政治课”迫使她选择了放弃，甚至要弃学，于是才有了今天的冲动。笔者原谅了她，对她进行耐心的心理疏导。后来她以优异的成绩考上了重点高中。这让笔者感到无比的欣慰，作为班主任，更体会到一颗容忍之心对于学生的重要性。
五、应以“感恩之心”陶冶学生的健全人格
感恩是中华民族的传统美德，是一种生活态度，也是一个人最朴素的道德准则。班级管理者的思想认识和道德修养水平会对学生产生潜移默化的影响，成为班级文化的重要组成部分。笔者经常在学生面前感念父母的养育之恩、师长的教诲之德、朋友的帮助之义，希望能引导学生用语言、行动报答有恩于己的人，学会用感恩之心去对待周围的人和事，学会担负责任。 黄巧珍是班里的学习尖子，学校领导都对她寄予了厚望。2006年10月，有一次笔者对她进行家访，她竟然当着老师的面对父母指手画脚，而她父母唯唯诺诺和小心翼翼的表现更在笔者的心里产生了不小的震撼。一个不懂得尊重父母的孩子，怎么会去尊重他人，回报社会呢？笔者当即批评了她，也意识到对学生进行品德教育的重要性。回校后笔者多次跟她面谈，把笔者经历的一些真实事例和体会讲给她听，用自己的形象和榜样去影响她。后来她对笔者非常敬重，到初中毕业时，黄巧珍已成为名副其实的品学兼优的学生了。
六、应以“细致之心”开展日常班级管理工作
作为班主任，每天都要面对着几十个学习程度良莠不齐、性格迥异的学生，必须全面了解他们的个性心理特征和家庭环境，掌握他们的思想动态，才能有的放矢，实现因材施教。班级管理工作内容更是烦琐，小到每天带班学习、表册填写、学生个人材料跟踪记录、学生日常行为的规范和突发事件的及时掌控处理，大至学生习惯养成教育、安全意识的培养、学习兴趣的激发、良好班风的形成和班级文化的营造，都离不开班主任精细而周密的身体力行。小事不做整天高喊空头口号，工作作风大大咧咧的人管理不好班级，更是对学生的不负责任。笔者认为，拥有一颗细致之心是做好班主任工作的前提，是班主任应有的责任感和工作态度。
有一次学校要上报购买校服，笔者在填写学生自报的衣服型号时，发现刘志宏同学写的型号好像跟他本人不相符。这可是他至少要穿一年的校服。在一时联系不上他本人的情况下，笔者只好带上布尺骑自行车赶往他家，原来是他一时粗心写错型号了。这一细节让志宏的家人非常感动，也让了解情况的学校师生非常敬佩。
魏书生说：“有作为的人，天天都在塑造着新我，天天都从一个新的角度去熟悉世界，熟悉自我，設计自我。”回首这十三年来的班主任工作生涯，品味着其中的苦与乐，笔者在锤炼着自己，实践着固守的人生价值观。既然选择了教师职业，就要坚守这一道德准则;既然作为班主任，就要勇于担当，敢于负责，努力提升工作道德修养水平。仁爱之心是最基本的道德素质，公正之心是班主任的工作标尺，坚持之心是后进生转化的基本保证，只有容忍之心才能给学生改过自新的机会，怀有感恩之心才能培养学生的健全人格和责任感，抱着细致之心才能管理好班级。“六心”到位，定能提升班主任的综合素质。在教育改革新形势下，班主任还要善于学习，与时俱进，开拓创新。
【参考文献】
汤林春.班主任核心素养框架设想及其意义[J].江苏教育（教育管理），2016（02）：48-49.
杜文平.发挥班主任角色优势 以评价促学生健康成长[J].思想理论教育，2013（20）：34-37.
【关键词】仁爱;公正;坚持;容忍;感恩
班主任处于学校德育工作的最前線，是班级工作的重要组织者和实施者，更是沟通学校、家庭与社会教育的桥梁，尤其在农村中学，班主任工作的好坏是教育成败的关键。要做好班主任工作，让班主任工作更有效。
笔者认为，要想成为一名优秀的班主任老师，必须具有仁爱之心、公正之心、坚持之心、容忍之心、感恩之心和细致之心。只有“六心”到位，才能让班主任工作更有效。
一、应以“仁爱之心”关注每一位学生
教育家马卡连柯说过：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人。”有爱心是教师的基本职业道德素质。在教育过程中，教师要用爱的言行去感化学生，实现教育目标。班主任老师更应以仁厚待人，爱护每一位学生，才能得到学生的真心爱戴。这一点在农村学校显得更为重要。
相对而言，目前的农村还处于知识贫乏状态，恶劣的生存环境让很多家长忙于生计，而自身较低的知识水平也决定了他们不懂得科学教育子女。还有很多家长，为了生计，不得不进城去，留下了一群又一群的留守儿童。有些家长认为管吃、管穿、问学习成绩就是关爱孩子了。很多学生与家长缺乏情感沟通，感觉无话可说。面对这样的学生，要实现九年义务教育，班主任需要付出艰辛的汗水。班主任老师需要拥有一颗仁爱之心，从学习、生活、心理等方面去关爱每一位学生的健康成长，培养他们的健康心态和健全人格;班主任老师需要用自身的榜样去教育学生，学会关心和帮助身边的人。
二、应以“公正之心”对待每一位学生
古人说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”每个学生的个性不同，学习程度也有所差异。在学生心里，处事是否公平公正是衡量一位老师是否值得尊敬的一把标尺。班主任应制定一个相对科学的班级管理制度，并一视同仁地对待每一位同学。在班级管理过程中，要克服厚此薄彼的心理倾向，坚决摘掉“有色眼镜”，要用发展的眼光挖掘每一位学生的闪光点。只有这样，才能够做到有法可依，明察秋毫，令人信服，收到更好的教育效果。
2008年3月份，在一次集体劳动课上，劳动委员林某与班上的黄某发生了冲突，引来了一大群同学围观，而且几个经常捣蛋的同学也趁机起哄。笔者经过冷静分析后，分别对他们进行单独谈话，并在班上公开处理意见：黄某先前服从安排，干最苦的活，应该表扬;劳动委员在后来安排工作上存在不当行为，应向黄某同学道歉;但劳动委员是出于对工作负责，值得全班同学原谅。在这件事上，笔者坚持公正原则，处理结果让全班同学都受到深刻教育，更得到黄某的由衷敬重。后来，黄某痛改前非，端正了学习态度。现在他已经成为一名出色的汽车维修工人。
三、应以“坚持之心”做好后进生的转化工作
“没有倾注大量的心血是不可能浇灌出灿烂的花朵的。”每一名后进生的良好转变都不是一朝一夕的事，而是需要教师特别是班主任坚持不懈地科学引导和耐心教育。要成功转化一名后进生，首先要有信心，相信他能够变好，更要相信自己的能力，并不轻易言弃。其次，要以人为本，充分尊重后进生的个性和人格，给予更多的关怀和爱。同时，要采取多种方式持之以恒地说服引导和协调配合，耐心挖掘后进生的闪光点并多加鼓励。具备一颗坚持之心是班主任做好后进生转化工作的基本保证。
2006年，班上有一名叫黎志永的同学，他在小学阶段就已经让许多老师头疼不已，逃课、吸烟、打架、赌博都是能手，课堂捣蛋更是家常便饭。几次通知家长到学校也杳无音信。笔者决定家访。那一晚笔者走了几公里的村路，摸索到他家的时候他还在麻将桌上打得火热。在初中这三年里，笔者对黎志永反反复复地进行了无数次的思想教育、心理开导和谈心鼓励，帮助他改掉了许多不良习惯，十多次的家访也产生了积极的效果，终于取得其家长主动配合教育。三年时间，黎志永经历了从无心向学到积极向上的思想转变过程。现在他是一名出色的工厂管理人员。
四、应以“容忍之心”对待学生的缺点
“海纳百川，有容乃大。”容忍之心体现了一个人的品格修养程度。对于初中生来说，血气方刚、精力充沛、敢于冒险是他们的特性，但他们的性格还没有定型，有时还会存在着与父母、师长、朋友等的沟通障碍，面临着学习、生活的种种压力，因此他们情绪波动较大，言行举止比较冲动，存在着各种各样的缺点。所以，一个成功的班级管理者必定具有博大的胸怀，能够忍受一时之气，包容孩子的过失，宽容学生的鲁莽，给学生创造一个改过的机会。
有一次，在笔者上课的时候，曾燕萍同学的课堂表现很异常，她不时挑拨身后的同学说话，几次被笔者眼神警示后，她干脆趴在课桌上睡觉。笔者走到她身旁，敲敲桌子叫醒她。这时，她猛地站了起来，两手往桌子上一拍，歇斯底里地嚷道：“叫什么叫！烦不烦？”这时大家都吓了一跳，全班同学的眼睛都集中到笔者的身上。笔者气得全身发抖。上一星期发现她的成绩在下降，笔者还专门找她谈过话，今天居然目无尊长，当众让老师下不了台。但笔者很快冷静了下来，叫她坐下，然后走上讲台，微笑着说：“我不烦，继续上课！”课后笔者把她叫到办公室。“说吧，有什么委屈说来听听。”笔者温和地说。这时，她“哇”地哭了。原来，家庭贫困的曾燕萍是父母的精神支柱，是改变命运的唯一希望。她一直以来承受着巨大的精神压力，沉重的思想负担让她身心疲惫。上次的成绩下降让父母惊慌失措，紧接着无休止的“思想政治课”迫使她选择了放弃，甚至要弃学，于是才有了今天的冲动。笔者原谅了她，对她进行耐心的心理疏导。后来她以优异的成绩考上了重点高中。这让笔者感到无比的欣慰，作为班主任，更体会到一颗容忍之心对于学生的重要性。
五、应以“感恩之心”陶冶学生的健全人格
感恩是中华民族的传统美德，是一种生活态度，也是一个人最朴素的道德准则。班级管理者的思想认识和道德修养水平会对学生产生潜移默化的影响，成为班级文化的重要组成部分。笔者经常在学生面前感念父母的养育之恩、师长的教诲之德、朋友的帮助之义，希望能引导学生用语言、行动报答有恩于己的人，学会用感恩之心去对待周围的人和事，学会担负责任。 黄巧珍是班里的学习尖子，学校领导都对她寄予了厚望。2006年10月，有一次笔者对她进行家访，她竟然当着老师的面对父母指手画脚，而她父母唯唯诺诺和小心翼翼的表现更在笔者的心里产生了不小的震撼。一个不懂得尊重父母的孩子，怎么会去尊重他人，回报社会呢？笔者当即批评了她，也意识到对学生进行品德教育的重要性。回校后笔者多次跟她面谈，把笔者经历的一些真实事例和体会讲给她听，用自己的形象和榜样去影响她。后来她对笔者非常敬重，到初中毕业时，黄巧珍已成为名副其实的品学兼优的学生了。
六、应以“细致之心”开展日常班级管理工作
作为班主任，每天都要面对着几十个学习程度良莠不齐、性格迥异的学生，必须全面了解他们的个性心理特征和家庭环境，掌握他们的思想动态，才能有的放矢，实现因材施教。班级管理工作内容更是烦琐，小到每天带班学习、表册填写、学生个人材料跟踪记录、学生日常行为的规范和突发事件的及时掌控处理，大至学生习惯养成教育、安全意识的培养、学习兴趣的激发、良好班风的形成和班级文化的营造，都离不开班主任精细而周密的身体力行。小事不做整天高喊空头口号，工作作风大大咧咧的人管理不好班级，更是对学生的不负责任。笔者认为，拥有一颗细致之心是做好班主任工作的前提，是班主任应有的责任感和工作态度。
有一次学校要上报购买校服，笔者在填写学生自报的衣服型号时，发现刘志宏同学写的型号好像跟他本人不相符。这可是他至少要穿一年的校服。在一时联系不上他本人的情况下，笔者只好带上布尺骑自行车赶往他家，原来是他一时粗心写错型号了。这一细节让志宏的家人非常感动，也让了解情况的学校师生非常敬佩。
魏书生说：“有作为的人，天天都在塑造着新我，天天都从一个新的角度去熟悉世界，熟悉自我，設计自我。”回首这十三年来的班主任工作生涯，品味着其中的苦与乐，笔者在锤炼着自己，实践着固守的人生价值观。既然选择了教师职业，就要坚守这一道德准则;既然作为班主任，就要勇于担当，敢于负责，努力提升工作道德修养水平。仁爱之心是最基本的道德素质，公正之心是班主任的工作标尺，坚持之心是后进生转化的基本保证，只有容忍之心才能给学生改过自新的机会，怀有感恩之心才能培养学生的健全人格和责任感，抱着细致之心才能管理好班级。“六心”到位，定能提升班主任的综合素质。在教育改革新形势下，班主任还要善于学习，与时俱进，开拓创新。
【参考文献】
汤林春.班主任核心素养框架设想及其意义[J].江苏教育（教育管理），2016（02）：48-49.
杜文平.发挥班主任角色优势 以评价促学生健康成长[J].思想理论教育，2013（20）：34-37.